“起初 ， 我觉得男孩子对探秘一类的事情应该感兴趣 ， 就在教他写作业的时候跟他讲 ， 我们把作业当做谜题一关一关往后闯 ， 没想到孩子对这种方法很喜欢 ， 经常是不知不觉的时候就把作业写完了”叶珈宁妈妈对此露出开心的笑容 。
叶珈宁也没有辜负妈妈的培养 。 小学三年级时 ， 他对数学显现出格外的强烈兴趣 。 妈妈看她这个感兴趣就为他报了个校外奥数辅导班 。 这一下可不得了 ， 用叶珈宁自己的话说：好像把他领进了神秘的数学国度 。
叶珈宁废寝忘食的专研着奥数里的数学题目 ， 尽管他才小学三年级 ， 有些题目是六年级的知识点 ， 他都兴致盎然的探索着 。
奥林匹克数学竞赛中涉及的计数、图论、逻辑、抽象原理等知识都深深吸引着叶珈宁 。
辅导班老师也很诧异 ， 平常的小朋友听说要上奥数辅导班恨不得装病不来上 ， 但是叶珈宁每次来都乐呵呵的 ， 上完课都不舍得走 。
转眼到了小学六年级 ， 叶珈宁的各科成绩都名列前茅 。 班主任对叶珈宁的父母说 ， 初中可以报考知名的海亮中学 ， 那里有“清华北大班” ， 进了这个班 ， 以后孩子就可以顺着路考清华北大了 。
然而 ， 另一个消息也震惊着叶珈宁的父母 。 2012年 ， 国家发文禁止校外奥数培训 ， 各类奥数赛事一律停办 。 这让喜欢奥数的叶珈宁感到迷惑不解 。
其实 ， 国家教育部门选择停办奥数赛事是从宏观人才培养的角度去考虑的 。 当时有些机构利用家长盲目追求奥数的学习的功利性 ， 超纲超难度教学违背了学生学习的自然规律 ， 人为给孩子灌输远超孩子可接受程度的知识 ， 也违背了人才培养的目的 。
这一举措也让叶珈宁一家陷入两难 。 家人们都认为叶珈宁是有着数学天赋 ， 并不是盲目为了学奥数而学奥数 。 怎么才能把这一兴趣继续下去呢？
经过多方打听 ， 叶珈宁家人打听到绍兴一中是全国信息学奥赛培训基地 ， 学校有个信息学奥数班专门针对有数学特长的孩子进行教学 。 信息学奥数是五大奥数领域之一 ， 也是叶珈宁最感兴趣的方向 。
这个消息可把叶珈宁兴奋坏了 ， 一想到能和一群志同道合的小伙伴一块专研信息学奥数他就忍不住兴奋 ， 那种棋逢对手的感觉平常人无法感觉 ， 在知识的海洋里相互厮杀一点不比上战场简单多少 ， 就是这样的快感让叶珈宁越探究就越着迷 。
听到这个消息的叶珈宁父母想的就更深远一些 。 他们了解到这个信息学奥数班是培养孩子的专长 ， 如果专长培养出来了 ， 其他科目都落下了会不会得不偿失？是不是孩子将来只能偏科下去了？
知道了父母这个疑虑 ， 叶珈宁拍着胸脯向父母保证：对待其他科目也像对待数学一样热情 ， 绝不偏科 。
看着孩子渴望学习的眼神 ， 父母也不忍心阻止孩子向上攀登的脚步 ， 爸爸和珈宁商量；“你现在还小 ， 学习不急于一时 ， 快乐学习才是最重要的 ， 你要是觉得在这里学习吃力 ， 咱就换个学校 ， 不能逞强知道吗？”
“爸爸 ， 我真的想要和大家一起学习 ， 我觉得我很快乐”叶珈宁真诚地对爸爸说 ， 这下父母放了心 ， 一家人一起送叶珈宁来到绍兴一中就读 。
叶珈宁也内心雀跃着迎接他的中学生活 。
最耀眼的光芒在绍兴一中的学习让叶珈宁感受到什么叫做鱼翔浅底、鹰击长空 ， 老师们把抽象的数学知识生动地用分析、归纳的方法进行总结 ， 用来解决实际的问题 。
每天的学习都这么有意思 。 初二的时候班主任跟叶珈宁说 ， 想不想参加一些比赛来磨炼下自己的水平？这一下点燃了叶珈宁的雄心壮志：对呀 ， 自己专研了这么久 ， 水平到底怎么样呢？来参加比赛试一下吧！
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