青岛校区|何为好的教育？“二十一世纪”或许有你要的答案！
大众网·海报新闻采访人员 张玉 青岛报道
一方水土养一方人。什么样的学校培养什么样的学生。中国人重血统，遗传基因和家风家教对一个人的成长至关重要；中国人也重学统，校训校风和老师的言传身教对一个人的成长同样至关重要。从某种意义上讲，血统和学统是相通的。我们可以通过父母去了解他的孩子，也可以通过学校去了解它的学生。当父母，核心问题是培养什么样的孩子；办学校，核心问题是培养什么样的学生。那么，北京市二十一世纪国际学校青岛校区究竟要培养什么样的学生呢？
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中国情怀 世界视野
十年树木，百年树人。教育就是为人类社会长远发展做好树人的工作，树什么样的人，以什么样的标准来树人？这是教育，也是社会的一个永恒话题。北京市二十一世纪国际学校希望孩子能够拥有全球化视野，接受国际化教育，能够与世界接轨的同时，还能学习和掌握中国传统文化。不管是在学前教育阶段，还是其他学段，都很好地去探索教育本身的融合。所以北京市二十一世纪国际学校并没有把中华文化与国际教育对立、分割，而是从开始就进行了有机的融合。同时也有国际教育理念的浸润和植入，很好地把中华文化本身对于人格、人文情怀这样一种培养，对于天人合一这样一种境界的追求，尊重每一个生命，包括生命幼小阶段，作为一个完整的人与自然相应和谐，同共生。
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发挥特长 全面发展
教育的质量，不只是分数，而是全面成长，是身心脑的和谐发展，是学习性质量、发展性质量和生命性质量的整体提升。北京市二十一世纪国际学校青岛校区，未来在保证开全开足开好国家课程的基础上，引入国际化教育优质课程，把“全人教育”要素“完美融合”，十五年贯通制整体规划，按学段特点分级开发基础课程、拓展课程、特长课程，保证每个孩子全方位、全时段发展。
双减背景下，青岛校区将从减轻学生作业负担，提升课后服务水平，提升教育教学质量做足、做全准备。在课业辅导方面设置弹性辅导、援助课程，充分解决了家长对于孩子课业的担忧；在综合素养、特色发展方面设置130多门丰富多彩的特色选修课程，让孩子人人有特长，个个有发展，天天有提高。
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走出小我 融入大我
小我，是有独立人格的我，是能自己承担任务的我，是独善其身的我；大我，是有团队精神的我，是有民胞物与胸襟的我，是能兼济天下的我。小我大我融为一体的人，才是“道大，天大，地大，人亦大”的人。“二十一世纪”实行中外教包班，小班制每班人数最多不超过24人。在班级管理中，“二十一世纪”坚持让学生唱管理主角，实行老师、学生共同管理，培养学生自治自理能力。让每一个学生都有管理岗位，即接受管理又管理他人，同时，教师巧妙利用学生的好胜心、自尊心、和从众心理，激励引导学生发扬优点，改正缺点不断进步。这样，在班级中形成一种民主、平等、和谐的师生、生生关系，使学生把自己融入集体之中。
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快乐学习 快乐成长
学习很辛苦，所以当学生必须刻苦；少年是无忧的，所以必须快乐。这两个一个不能少。如何才能鱼和熊掌兼得？一靠树立理想，知道为什么学；二靠掌握方法，知道怎样去学；三靠激发兴趣，有滋有味地学。有了这三个法宝，学生就是吃苦并快乐的学生。北京市二十一世纪国际学校致力于培养身体健康、心理健全、人格完善、情商良好的高素质、高能力、高分数、高升学的优秀“世纪”学子，开设“世纪课堂”，邀请社会各界名家大师走进校园，开展内容丰富的专题讲座，向广大师生传递自由之思想、独立之精神、渊博之学术、先进之理念、多元之文化。这些名家大师的讲座如同一束束光，照亮师生成长、前行的道路，帮助师生获得前进的力量，引导他们追求有态度、有价值、有幸福感的人生，寻找更好的自己。
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