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语文最大难点是文言文 , 错过小学阶段 , 文言文必将成为“老大难” 。
我是高中语文老师 , 但我强烈呼吁小学家长 , 请重视孩子的学习 , 千万别等到高中了再去重视 , 那就彻底迟了 。
我现在带的这个高二重点班 , 有个男生相当优秀 , 数理化基本上都是满分 , 英语也很不错 , 这样的学生会成为清北的苗子吗?依据我的以往经验:会的 , 如果他的语文好一点的话 。
然而 , 他的语文明显成了短板 , 尤其是文言文 , 直接就是空白 。
虽然现在的他非常重视文言文阅读 , 然而效果实在有限 , 因为他错过了学好文言文的黄金期 , 即小学阶段 , 在初中又是严重轻视 。 等到了高中 , 一切都已经定型 , 因为语言的学习是漫长的过程 , 而且还需要耐心和静心 , 这对于高中生是不现实的 。
那么 , 作为必将要走向高中、走向高考的小学生 , 教训要汲取!
正好 , 小学阶段是形成语感最为关键的阶段 , 只要小学阶段形成良好的语感 , 初中、高中的文言文学习 , 甚至诗词鉴赏都会变得很容易 。
好在很多家长都开始重视孩子的文言文学习 , 从语文学科的发展看 , 重视文言文是大势所趋 , 将来的语文考试 , 文言文的占比会更多 。 这样一来 , 文言文就成了决定学生是否为语文学霸的关键因素 。
那么 , 依靠课本能学好文言文吗?我的回答很明确:完全不可能!因为 , 课本上就那么屈指可数的几篇小短文 , 绝对承担不了培养学生文言语感的重任 。 所以那些没有课外文言阅读的学生 , 至此 , 就开启了文言文学习的痛苦历程——全靠文言文翻译书“续命” , 但那实际上是变向抄袭 , 根本不是在提高文言水平 。
如果大家已经认识到课外学好文言文的重要性了 , 接下来面临的问题就是选什么样的书更好?
对此 , 我的观点是 , 好的文言文书要符合以下这些标准:
1、篇幅不能过长 , 但也不能三言两语 , 而且篇幅长度要循序渐进地增加 。
2、内容要有一定的趣味性 , 故事性 。 有趣味 , 小学生才能读进去 。
3、要有讲解和必要的注释 。 这肯定是少不了的 , 但市面上的一些小古文并没有充分的注释 。
4、篇数要多 , 最好有体系 。 只有这样才能在坚持中 , 提高文言水平 。 阅读的节奏是 , 每天一篇 , 一直坚持即可 。
本着以上这些标准 , 我在众多小古文书籍中 , 选中了这套《吃透小古文》(全5册) , 它完全体现了以上选书的标准 。
这套书有个非常大的特点 , 就是按照历史线选取篇目 , 以“穿过历史线 吃透小古文”为主题 ,, 包括150篇小古文 , 数量足够多 。 遵循循序渐进的编排规则 , 让学生的文言文水平持续提高 。
这套书的作者王芳老师 , 可以说是语文学习的明星老师 , 她创造的“历史线学习法”非常棒 , 这套书物超所值之处还在于 , 还包括文言知识导图和12堂文言文视频课 。 王老师的讲解 , 让人耳目一新——文言文原来这么有趣!
我的孩子在读了这套《吃透小古文》后 , 文言水平提高非常快 , 他已经能自己背诵一些篇目了 。 此时 , 再来看试卷上的那些文言文题目 , 真的就很简单了 。
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