5、知识的运用
卫星定位法 ， 即看到题就明白考哪块知识、主要解题思想、解此题所遵循的基本思路和方法、典型题解法、类似题直接运用解题方法 。
做题 ， 做各种各样的题 。 力求通过多种形式的解题去练习运用知识 。 掌握各种解题思路 ， 通过解题锻炼分析问题解决问题的能力 。
6、基础 ， 还是基础
要记住：基础 ， 还是基础 。
再难的题目也无非是基础东西的综合或变式 。 在有限的复习时间内我们要做出明智的选择 ， 那就是要抓基础 。
7、文科 ， 要“死”去“活”来
要做纵横家 ， 即纵向比较 ， 横向联系 。 历史学科 ， 有很多需要背诵的东西 ， 人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等 。 有些材料 ， 只能“死”记 。 要多次反复强化记忆 。 历史课是一门记忆量比较大的学科 。 但是在考试时 ， 却要把记住的材料灵活运用 ， 这就不仅要记得牢 ， 记得死 ， 还要理解 ， 理解得活 。 是谓“死”去“活”来 ， 不单学历史 ， 学地理 ， 学政治 ， 以至学理化生物 ， 都需要“死”去“活”来 。
8、健康的心理状态
“一个具有健康心理素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来 ， 在承受压力过大时又能为自己开脱 ， 使自己不失常” 。 人的主观能动性使人能够控制和把握自己 ， 从而使自己的精神状态处于最佳 。 因势应变是人的主观能动性的作用所在 。 相反相成是一切事物的辩证法 。 心理素质脆弱是主观能动性的放弃 ， 健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难 。
9、考试发挥
复习是积蓄实力积蓄本钱 ， 考试则要求发挥得淋漓尽至 ， 赚得最大的效益 。 一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂 ， 但大考从来都是名列前茅 ， 大概是心理调节得好吧？”诚如是 ， 最可怕的是大考大糊涂 ， 小考小糊涂 ， 不考不糊涂 。
10、强科更强 ， 弱科不弱
强科更强 ， 弱科不弱；强科有弱项 ， 弱科有强项 。 水桶装水意识 ， 不拉强科力拉弱科 。 在考试的几个科目上 ， 一个人有强有弱 ， 是太正常了 。 复习的策略 ， 就是扬强扶弱 。 有的同学是只补弱的 ， 忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的 。 从整体看 ， 都未见明智 。 强的里面不要有“水分” ， 弱的里面还要有突破 。 大概是十分高明的策略了 。
11、试试就能行 ， 争争就能赢
考试要有一个良好的心态 ， 要有勇气 。 “试试、争争”是一种积极的参与心态 ， 是敢于拼搏 ， 敢于胜利的精神状态 ， 是一种挑战的气势 。 无论是复习还是在考场上 ， 都需要情绪饱满和精神张扬 ， 而不是情绪不振和精神萎靡 ， 需要兴奋而不是沉闷 ， 需要勇敢而不是怯懦 。 “光想赢的没能赢 ， 不想输的反倒赢了” 。 “想赢”是我们追求的“上限” ， 不想输是我们的“下限” 。 “想赢”是需要努力因而比较紧张被动的 ， “不想输”则是一种守势从而比较从容和主动 。 显然 ， 后者心态较为放松 。 在放松的心态下 ， 往往会发挥正常而取得好的效果 。
12、—题不二错
做完题只是完成了一半任务 ， 另一半任务：
1、通览全卷看都考到哪些知识点 。
2、答案与标准答案还有哪些差距 。
3、做错题的原因 。
4、哪些题型或解题思路值得今后借鉴 。
复习时做错了题 ， 一旦搞明白 ， 绝不放过 。 失败是成功之母 ， 从失败中得到的多 ， 从成功中得到的少 ， 都是这个意思 。 失败了的东西要成为我们的座右铭 。
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