普惠托育|福建：普惠托育，开启“新”带娃时代( 二 )
“我相信，自己的选择是对的。”陈锋说，孩子成长需要专业的培养，专业的托育机构可以提供科学的照护，更有利于婴幼儿身体、心理、智力等方面的健康发育。
“家门口有了普惠托育中心，真是太好了！”看到邻居家孩子的变化，“90后”宝妈王芳芳也想把1岁半的孩子在明年春季学期送到托育园。
专业化规范化，提升托育行业服务质量
【普惠托育|福建：普惠托育，开启“新”带娃时代】走进位于厦门湖里区的省级普惠托育示范机构、馨贝昉托育中心，马上就有一种闯入“小人国”的感觉。
整洁明亮的室内，鞋柜、沙发、桌椅等家具，甚至是洗手池、马桶等盥洗设施，都是“迷你”的。在其中，孩子们可以轻松自如地体验各种生活场景。
“园内的所有硬件都是按照0～3岁孩子的身高和使用习惯量身打造的。”该中心负责人林海微介绍说，除了用心打造设施设备外，中心严格执行卫健部门的有关规定，根据入托幼儿的月龄，设置乳儿班、托小班、托大班三种班型，以乳儿班1∶3、托小班1∶5、托大班1∶7的师生比配置教师，并安排保育员，让孩子在园内的生活得到更好的照料。
为了有更多规范的普惠性托育机构能够为千家万户解决带娃难题，去年底，省卫健委发布了《福建省托育机构设置标准》和《福建省托育机构管理规范实施办法》，对托育机构的场地要求、硬件设施、医护条件、师生比例、机构规模等方面作出了详细的规定，引导托育机构往专业化、规范化方向发展。
“有了这两份指导意见，托育机构的硬件设置就容易规范起来了。但是在服务方式和课程内容等软件方面，目前各地还没有统一的规范，各家机构还处在各自摸索的起步阶段。”资深幼教专家、国资教育托育园顾问郑琼表示。
郑琼认为，托育园绝不是幼儿园的下沉或照搬，不能使用幼儿园教材，也不能照搬国外教材，因此“如何托”“怎么育”“教什么”值得从业人员进行深入的思考和探索。
作为首批省级普惠托育示范点，福建省国资教育托育园走在了同行前列，开启自创教材之路。办园之初，国资教育产研中心就联合北京师范大学学前教育研究所所长洪秀敏教授、福建师范大学学前教育系主任吴荔红教授团队、福建省中医药大学林丽莉教授和林栋教授团队编写《1.5～3岁医育融合托育课程教师用书》，并进行相应课程研发。
据悉，该课程体系将中医体质调理与早期教养相融合，根据婴幼儿的年龄，研发出了操作与体验、生活与习惯、运动与游戏三大特色模块课程，涵盖了国家卫生健康委《托育机构保育指导大纲（试行）》的七大领域。目前，已在福建省国资教育托育园四个园区运行。
郑琼希望，通过几年的理论和实践总结，这套课程体系能够为全省乃至全国的托育机构应用，为托育行业的专业化、规范化提供参考。
“专业化、规范化是提高托育行业服务质量的重要抓手。”厦门市婴幼儿照护托育服务协会会长张明河表示，今年11月，厦门市成立了婴幼儿照护托育服务协会，涵盖托育机构、市县妇幼保健院、高校等托育相关领域，探索适合厦门市市场环境的托育服务行业标准服务体系及各项评价体系。“接下来，协会将发挥平台优势，着力开展行业执业资格技能培训，促进信息化管理等先进技术模式的推广。”
“除了行业自身发力外，有关部门还可以借鉴上海的做法，在省、市、县三级成立托育服务指导中心。”张明河介绍说，有关部门可依托托育服务指导中心，规划本地区托育服务发展、服务指导托育机构、检查监督托育机构负责人培训质量、监督管理托育机构等，对托育服务质量的稳定有着积极的作用。（采访人员张静雯 储白珊 文/图）
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