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六年级妮妮也是受益者。六年级之前，她报了舞蹈和合唱，虽然都是她的喜好，但她在尝试过程中发现，自己对合唱的兴趣更大。到了六年级，学习任务加重，妮妮便舍弃了舞蹈，只留了一项合唱。“我在体验中找到了自己的最爱，希望自己长大后能成为一名歌手。”
尊重选择、等待成长，“多选”不等于杂而不精
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多选模式会不会造成孩子精力分散，杂而不精？
“有一句话说得很好，没看过世界，何以谈世界观？”刘迎菁说，对于“多选”模式，学校的理念是“尊重选择、等待成长”。
第一，热爱没有标准答案，有些孩子本身就是兴趣广泛，学校应该为孩子提供绽放、出彩、闪光的平台。
第二，童年时期拥有更丰富、更多元的体验，有利于孩子的全面发展和身心健康，对于兴趣的尝试不一定都会发展为“绝对技能”，但一定能滋养生命。
第三，正因为有了足够多的尝试，孩子们才能知道自己内心真正的热爱是什么，就像小马过河的故事，这些是很难通过理论和旁观获得的。
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【小学|2640个娃2640张课表！郑州一小学的“私人订制”课后延时】此外，刘迎菁表示，因为学校从2019就开始推行课后延时，这一效果已经凸显——目前，高年级孩子报的课后延时课程明显选项更少，有些只报一个。“除了和学习任务加重之外，还有一个原因，经过体验，高年级孩子们更加清晰地知道自己的兴趣和特长。”
家长们同样为这一模式点赞。“在了解自己的基础上进行取舍，是人一生的课程，这一点不会因为外界的改变而改变，众意路小学的多选式课后延时服务，是一个更真实、更开放的模式，有利于孩子的长期成长！”一位家长点评道。
（线索提供：祁雯 图片由学校提供）
来源：大河新闻 编辑：韩弢
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