2、课内的功夫最重要
课外的功夫 ， 基本上是靠孩子自己 ， 但前提是建立在课内功夫已经练好的程度上 。 课内的学习就是课本里的知识 ， 基础 ， 语文学习的基本原理 ， 家长肯定需要在小学阶段 ， 多督促孩子 ， 写好作业 ， 培养学习习惯 ， 建立端正的学习态度 。 语文学习就是语言和表达 ， 语言是一种生活中的使用工具 ， 表达是交流和思想 。 很多家长认为 ， 语言学习不重要 ， 工具的使用方法都没帮孩子掌握熟练 ， 就直接让孩子使用工具去建高楼大厦 ， 显然这样的辅导理念是不正确的 。 课内的功夫是基本工具 ， 只有使用好课内的基本工具 ， 才能做好课外的功夫练习 。 没有基本工具的使用说明 ， 孩子很难理解语文学习到底是什么 ， 阅读了那么多书 ， 到底是为了提高什么 ， 对我有什么帮助 。 带着各种疑问 ， 盲目使用工具 ， 可想而知 ， 是否能有效地完成相关学习任务 。
课内的功夫 ， 家长该怎么抓？除了抓习惯也要抓态度 ， 孩子写作业能不能主动？课后的生字词、课文的学习、单元学习目标、老师上课讲的重点、语文笔记上的内容 ， 都要帮孩子抓好 。 有了课内的功夫 ， 再去练课外的功夫 ， 就相对比较容易了 。 语文学了不是为了考试 ， 是学以致用 。 经过家长的辅导学习 ， 孩子能主动阅读了 ， 写作业也不磨蹭了 ， 句子和作文也能写得通顺了 ， 这才是把课内的功夫抓好了 。 养成了习惯 ， 提高了理解的能力 ， 老师看重的是孩子的综合语文素养 ， 家长就朝这个方向去帮孩子培养严密的学习习惯 ， 这样才能把课内的功夫练习好 。 把语文学习的意义扩展到课外的功夫里 ， 对孩子的学习、理解、工作、品德都有很好的提高 。
3、光有阅读还不够 ， 手上的功夫也要建立
当我们家长以为帮孩子建立了课内和课外的功夫积累了 ， 已经完成了辅导的责任 ， 你会发现 ， 孩子脱离了自己的督促 ， 反而不会学习了 。 这是因为孩子的手上功夫还没有建立 ， 家长忽略了阅读的练习 。 当然阅读的练不是做阅读理解 ， 而是把阅读到的内容进行知识转化 ， 为我所用 。 我们有些学生 ， 在家长的指导下 ， 可以读也能写 ， 但是理解有问题 。 也就是对文字的感知力 ， 缺少了手上的练习 ， 眼手不一致 ， 考试的时候 ， 想的内容是对的 ， 写出来的是错的 ， 这种现象也会常发生在手上功夫不好的同学身上 。 所以 ， 阅读之后的笔记练习怎么练？
家长要帮孩子去建立一个正确的练习计划 。 怎样做好标注 ， 怎样去理解作者的情感表达 ， 我从这本书里读到了什么 。 有对阅读一个理解的练习过程 ， 才能帮助孩子去主动动笔 ， 接下来才是写作能力的提高 。 家长如果太着急 ， 缺少前提和必要的练习环节 ， 直接给孩子开展手上功夫的练习 ， 是很难达成语文学习目标的 。 所以 ， 温儒敏老师说的语文功夫在课外 ， 是一个结果 ， 前提的过程 ， 是家长把课内的功夫 ， 帮孩子去熟练掌握好 ， 再进行功夫的应用和练习 ， 才能提高语文学习能力 。 你对温儒敏老师的建议 ， 有什么看法？欢迎留言和评论 。
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