我一直认为中小学的数学教育 ， 要有大局意识 ， 要有长远眼光 ， 一开始就要培养孩子对数学的兴趣 ， 好奇心 ， 节奏要慢 ， 要引导孩子思考数学 。 从小学开始 ， 就要注重培养孩子的各种思考能力 ， 对抽象概念的理解能力这其实就是真正的素质教育 ， 培养的就是真正的数学能力 ， 哪怕应付数学中考高考 ， 那也是绰绰有余的 。
所以真正的数学教育 ， 本来就应该是素质教育 ， 而真正的素质教育 ， 应付考试也完全足够了 ， 本来就不应该有什么狗屁应试教育 。 但是 ， 现实的情况是 ， 小学 ， 初中 ， 高中数学老师往往各自为政 ， 只管自己的一亩三分地 ， 所以就会衍生出各种考试技巧 ， 应试套路 。
比如 ， 许多小学老师要求学生课后大量训练计算 ， 家长也非常配合 ， 因为计算对错很大程度上决定了小学数学试卷的分数高低 。 在小学数学中 ， 有许多真正核心的内容 ， 在小学数学试卷中 ， 是根本体现不出来的 。 再比如 ， 初中数学老师讲平面几何题的时候 ， 因为题型太多 ， 太复杂 ， 许多老师就会总结各种解题模型 ， 让学生识别模型解题 。 关于这种模型解题教学方式的严重弊端
前面说过了 ， 真正做好数学教育 ， 也是可以应付数学考试的 ， 绰绰有余 。 但是 ， 做真正的数学教育对老师的数学功底有更高的要求 ， 要求老师对数学有更深的体会 ， 要更细致 ， 更用心 。
所以 ， 不论是在培训机构 ， 还是民办学校 ， 还是公立学校 ， 总是会流行各种考试技巧 ， 应试套路 ， 解题模型 ， 大家都会青睐这种旁门左道 ， 歪门邪术 ， 都会青睐投机取巧 ， 这已经成为潮流和风气了 ， 毕竟 ， 应试套路和解题模型这些东西教起来更方便更容易更直接 ， 谁都会教 。
其实在这种教育大环境中 ， 有些老师出于各种原因不得不随大流也是可以理解的 ， 但是至少你要知道数学教育的内涵本该是什么样子的 ， 至少要为真正的数学教育保留一些空间 。 但是 ， 让人匪夷所思的是 ， 现在许多中小学数学老师他的数学教育已经彻底畸形了 ， 你要问他什么是数学 ， 他会告诉你：“数学 ， 就是解题嘛 ， 考试要考数学”“数学 ， 就是一种游戏规则 ， 就是一种区分选拔工具”
其实正常的数学教育就可以应付考试 ， 就可以考很好的分数 ， 又不是混社会 ， 又不是阶层往上爬 ， 为什么要不择手段呢？
所以目前数学教育现状最大的根源 ， 绝不在中高考制度 ， 而在于整个社会的教育理念 ， 尤其是教师和家长的教育观念 ， 如果数学老师群体普遍没有基本的数学素养和数学内涵 ， 只会把数学当成考试工具 ， 甚至到了畸形 ， 变态的地步 ， 如果家长群体普遍都是鼠目寸光 ， 甚至从小学阶段就开始刻意追求高分满分 ， 那么再好的教育制度 ， 也无济于事 。
学而思这种低端的教育培训机构为什么在国内衰败 ， 在美国华人圈反而红火起来了 ， 是教育制度的问题嘛？当然不是的！是因为即使在海外 ， 华人圈投机取巧的应试教育观念仍然是根深蒂固 。 免
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