吉利学院：聚焦“三个着力” 扎实推进辅导员队伍建设
“我想听听你内心真实的想法”、“你是一个很有责任心的孩子”、“国家有助学政策 ， 学校有完善的奖助体系 ， 不会让任何一个因家庭经济困难的孩子失学”......近日 ， 在吉利学院第一届辅导员素质能力决赛现场谈心谈话环节 ， 辅导员郭一蓉在20分钟内 ， 充分运用心理学、教育学相关专业知识 ， 结合多年辅导员工作经验 ， 与因家庭重大变故产生辍学想法的学生现场沟通 ， 动之以情 ， 晓之以理 ， 帮助学生解决实际问题 。 经过初赛、复赛、决赛的层层选拔 ， 最终郭一蓉凭借过硬的专业能力、出色的表现获得辅导员大赛一等奖 。
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高校辅导员是落实立德树人根本任务的重要力量 。 吉利学院长期以来坚持把辅导员队伍建设作为一项系统性、长期性的战略任务来抓 。 加强思想引领 ， 聚焦三个着力 ， 着力健全制度建设 ， 着力完善培训体系 ， 着力搭建多元平台 ， 不断提高辅导员队伍的专业水平和职业能力 。
着力健全制度保障 ， 加强辅导员队伍建设
学校根据上级文件精神 ， 结合学生综合素质发展实际需要 ， 创新推出1+X制度体系 。 “1”指《吉利学院辅导员队伍建设实施办法》 ， “X”指与辅导员队伍建设实施办法配套的选聘、培训、考核等细则办法 。 依托“1+X” ， 严把辅导员入口关 ， 畅通辅导员出口关 ， 加强辅导员队伍组织管理、业务培训、考核评价 ， 保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间 。
【建设|硕士，博士占比90%！吉利学院辅导员，多的是你不知道的事】着力完善培训体系 ， 提升辅导员职业素养
培训是提高辅导员业务能力的重要途径 。 学校将辅导员培训纳入师资培训和人才提升计划 。 制定专项培训方案 ， 分级分类培养 ， 拓宽培训路径 。 通过岗前培训+专项技能培训、“老带新”传帮带、团队分享、组团建队等形式 ， 助力青年辅导员和新入职辅导员岗位认知以及职业规划；定期组织辅导员专项业务培训、工作分享会、典型事迹学习会强化辅导员职业价值认同；“请进来”+“走出去”相结合 ， 组织选派辅导员参加国培省培、进修学习、考察交流、专业技能培训等 ， 邀请校内外学生工作和思政教育专家开展讲座、论坛、沙龙拓宽视野 ， 全面提升辅导员综合职业素养 。
着力搭建多元平台 ， 畅通辅导员成长渠道
搭建竞赛平台 。 学校以辅导员素质能力大赛为抓手 ， 通过理论笔试、案例研判、谈心谈话多环节 ， 检验辅导员整体素质 ， 加强反思 ， 反哺工作 ， 达到以赛促学、以赛促练、以赛代训、以赛促建 。
搭建科研平台 。 目前学校辅导员队伍硕士及以上学历占比超过90% ， 涉及哲学、教育学、文学、理学、经济学等多学科 。 为调动辅导员科学研究的积极性 ， 学校鼓励辅导员撰写论文和参与课题研究 ， 组织辅导员参加思政学术会议 ， 配套相应绩效考核加分、评优评先奖励 ， 提升辅导员队伍科学研究能力 。
搭建晋升平台 。 学校打通辅导员双向发展、双线晋升渠道 ， 在规定任期内考核合格 ， 辅导员可根据个人职业发展规划 ， 在专职辅导员和教师岗双向选择；细化辅导员职称技术评审方案 ， 单列计划、单设标准、单独评审 ， 畅通辅导员职称职级晋升；同时注重优秀辅导员向党政储备干部的晋升 ， 为辅导员发展创造有利条件 。
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