【教师|这两个有关教师和学生的参与比例回应了人们对课后延时服务的担忧】课后延时服务自今年秋季学期按照教育部的部署在全国义务教育学校全覆盖实施以来已有将近四个月的时间了 ， 从一开始就受到了学生家长和学校教师的高度关注 ， 作为参加课后延时服务的学生的家长以及参与课后延时服务的主体的教师对此都有着不同的看法 。
实施课后延时服务是为了让学生在校外学科类培训得到治理整顿后能有一个更好的去处 ， 同时也是为了解决家长接孩子的实际困难 ， 而且教育部对学生作出了自愿参加课后延时服务的明确规定 ， 但人们担忧的是课后延时服务自愿参加的规定是否会导致没有这个需求的家庭的学生就不会参加 。
学校根据相关要求开展课后延时服务 ， 而且教育部对教师作出了自愿参与课后延时服务的明确规定 。 除了少部分社区工作人员和志愿者之外 ， 参与这个课后延时服务的主体自然是学校的老师 ， 但人们担忧的是这样一来 ， 教师的工作时间延长和工作负担加重是否会影响到教师参与的主动性 。
12月21日 ， 教育部召开了新闻发布会 ， 介绍了“双减”工作的有关情况 ， 其中与课后延时服务相关的两个比例很好地说明了课后延时服务的实施和执行的效果 ， 一是91.7%的教师参与提供了课后延时服务 ， 二是自愿参加课后延时服务的学生比例由上学期的49.1%提高到目前的91.9% 。
这两个有关教师和学生的参与比例回应了人们对课后延时服务的担忧 ， 没有这个实际需求的家庭的学生也会参加 ， 因为现行的教育招生考试制度仍然是唯分数论而且课后延时服务的主要内容还是完成作业和辅导答疑 。 在学校的统筹安排下 ， 教师还是要主动参与的 ， 因为毕竟还有一个与评优评先和考核挂钩的规定 。
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