首先“入班办公”增加了班主任的工作负担 。 在这里 ， 平湖一柱说的加重工作负担并不仅是指入班办公本身“延长”了班主任的工作时间 ， 而是指加重他们的日常工作——备课 ， 批改作业等方面的负担 。
班主任不是一种“专职”工作 ， 他们更担任着学科教学 ， 因此要备课 ， 要写教案 ， 要做课件 ， 要批改作业 ， 还要制订各种各样的活动方案、计划 ， 填写各种各样的表格……
笔者是个庸人 ， 内力不足 ， 大脑储备有限 ， 因此 ， 平时备课要查找资料——查阅各种纸质（书）参考资料 ， 上网自然更是免不了的 ， 有时还要向同事求助……更重要的是 ， 笔者“心眼特小” ， 没有“一心二用”能力 ， 因此 ， 若是在课堂 ， 一边“监督”学生 ， 一边还要备课批改作业 ， 那这个课肯定是备不好的 ， 批改作业 ， 学生做错了也是有可能漏批的 。 更为艰难的 ， 平湖一柱生性“好事” ， 坐在教室里 ， 眼便想看 ， 耳便想听 ， 老师讲课精彩便想着学习 ， 甚至还会“自作多情” ， 想着给老师提一些课堂改进建议……如此情况下 ， 身处“闹市” ， 就算不监管学生纪律 ， 要“闹中取静”“办好公”也是有一定难度的 。 在班里备不好课 ， 批改不完作业怎么办？唯有下班之后 ， 回家再“加班”了 。 因此 ， 对相当部分班主任来说 ， “入班办公” ， 无形之中 ， 就增加了他们的工作负担 。
其次“入班办公”还增加了班主任的心理负担 。 迄今为止 ， 平湖一柱教学35年了 。 多年的切身经历 ， 让我知道 ， 一名教师 ， 最累的“活”不是上课 ， 而是听课 。 上课时 ， 教师只想着如何把课上好就行了 ， 身心是自由的 ， 身体可以活动的；而听课时 ， 教师唯有坐在那里老老实实 ， 身体不能“随意活动” ， 甚至连咳嗽都不敢“放肆” ， 唯恐怕影响了教师、“惊拢\"了学生——所以 ， 坐在教室听课 ， 教师的身心其实都处于一种“压抑”状态 。 但幸好的是 ， 这只是一种外表形式上的“压抑”——因为 ， 听完课要评课 ， 教师讲课的优差都可以开诚布公、畅说欲言 ， 所以 ， 真正的听课 ， 心理上是没有压力的 。 而班主任“入班办公” ， 听得都是教师的常态课 ， 天长日久 ， 难免有“瑕疵”入眼、入耳 ， 看到、听到后与上课教师本人反馈否？交流否？我想 ， 很多人的选择应该是“熟视无睹” ， “内藏于心” ， 不与上课教师交流 ， 当然更不可以向外人“泄漏” ， 这种“秘密藏心” ， 无形之中 ， 会让班主任有一定的心理压力 ， 天长日久 ， 就会影响其心理健康 。
此外 ， 班主任也是人 ， 他不但身体要休息 ， 精神也要休息 。 备课、批改作业累了 ， 也可能会放松、舒展一下身体 ， 甚至也可能“小眯”片刻 。 现在“入班办公” ， 一天到晚都坚守在课堂 ， 学校让他他“监督”别人不假 ， 但同时他也在全班同学和上课教师的“监督”之下 ， 他的一举一动 ， 一言一行 ， 便不可造次 ， 他的神经便会始终处于极度紧张状态 ， 长此一往 ， 对身心健康也是极其不利的！
综上 ， 班主任“入班办公” ， 加重了班主任的工作负担、心理负担 ， 不利于班主任更好地做好班级管理 ， 影响着正常工作 ， 危害着的身心健康 ， 不是一个好举措！
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