每年高考成绩出来后 ， 每个班都会出现几个老师心目中的“黑马” 。 很多都是平时考300-400中等生 ， 他们凭什么能成为“黑马”呢？
你想要的未来要自己给自己 ， 不服从于命运 ， 敢于直面惨淡的成绩和嘲笑！——致亲爱的你
01
高分在高考中真的很难考到吗？
答案是否定的 。 考总分750分 ， 按照每年的《考试说明》要求 ， 以及历年试卷分析 ， 高考各类题型按照难度比是3:5:2（易、中、难） 。 有些地区是5：3：2 ， 也有些地区出现4：4：2 ， 这就是说 ， 20%是固定 ， 而剩下的80%分数属于简单和中等题 。
从全国各地的高考试卷来看 ， 简单、中等分数分布大体以考察基础知识的理解和简单衍生应用为主 。 高考难度基本上能按照试卷顺序从低到高排列 。 只有个别选择、填空题属于难点 。
那么 ， 我们既然知道高考中600分在试卷中的分布 ， 我们有理由相信 ， 只要一个学生肯学 ， 愿意努力 ， 找准方向 ， 那么是完全可以拿下这600分的 。 在全国考生中 ， 毕竟尖子生所占的比例也较小 。 绝大多数的学生竞争的分数都是从这600分中来 。
02
中等生分数不高的原因
如果非要给中等生定义的话 ， 我们觉得不是特别必要用分数衡量 。 中等生是绝大多数是自己认为努力一把就可以前进的学生 。 虽然到了高三哪怕是第一学期即将结束的阶段 ， 还差尖子生非常多的分数 ， 但是只要心中有信念 ， 有目标 ， 那么就能迎头赶上 。
中等生其实有能力考出较好的成绩 ， 但是由于各种原因 ， 把属于他自己能力范畴内的分数丢的一干二净：
1.基础不牢固
一部分中等生因为各种原因 ， 导致从高一到高三整个基础体系不牢固 ， 随着教学进度（有些学校赶进度 ， 不能照顾到学生）的不断深入 ， 很多学生赶不上 ， 课也听不太明白 ， 于是随着复习章节的深入 ， 反而觉得自己越拉越远 。
在每次考试测验下 ， 成绩不高是必然的结果 。
2.学习不讲究方法 ， 复习没有规划
还有相当大比例的学生 ， 哪怕是对课本基本熟悉 ， 但是学习不讲究方法 ， 复习没有规划 ， 不能够及时的吧自己的缺漏补上 ， 一般是复习哪里算到哪里 ， 没有形成自己的复习体系 。
基本上跟着老师走 ， 明明认识到这个章节没有掌握 ， 心中还有疑问 ， 但是总想留到以后解决 ， 随着复习的进度加深 ， 积累的问题越来越多 ， 最初的问题早已忘记了 。
于是复习一轮后 ， 由于没有规划 ， 导致疑问叠加 ， 对学习失去了信心和动力 ， 导致成绩不能提高 。
还有一些学生他确实花费了很多时间去复习自己不懂的部分 ， 但是不讲究方法 。 学习一旦没有进步 ， 必定是方法出了问题 。 主要还是缺乏指导 ， 欠缺“临门一脚” 。 于是学习成绩停滞不前 ， 甚至略有下降 。
3. 做题、考试时照本宣科 ， 不能融会贯通
这是大部分学生的通病了 ， 平时学习复习的时候已经习惯于老师讲题解惑 ， 做题、考试时不善于自行思考 ， 喜欢去“套” 。 当题型稍微变换一下 ， 就变得无所适从 。 做作业的时候喜欢参看答案或在课本寻求解答 ， 有去思考却往往不能深入 。
虽然有些同学整理一些错题本、典型题等 ， 但是却缺乏融汇贯通的能力 。 简而言之 ， 是缺乏独立思考的做题思想 。
4.心理素质不过关
有的同学因为短期内成绩无法提高 ， 导致心理紧张、怀疑自己 ， 对自己失去信心 。 考试时紧张、焦虑 。 一个问题往往反复无法确认 ， 考试时间不够 ， 于是成绩不理想 ， 形成恶性循环 ， 导致丢分严重 ， 无法把自己的真实水平反应出来 。
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