当把问题归于孩子本身的特质时 ， 要想解决问题 ， 自然就会要求孩子做出改变 ， 而不是改变环境 。 而当我们把问题归结于环境 ， 我们要解决问题的话 ， 就会对环境使劲 ， 而不是和孩子较劲 。
在《放牛班的春天》里 ， 校长认为 ， 这些孩子之所以会犯错 ， 是因为这些孩子本身就是问题学生 ， 是歹毒的 。 所以 ， 这位校长是在用对付犯人的方式来对付孩子 ， 最常用的办法就是关禁闭 。 结果老师越压迫 ， 学生也就越来越叛逆 。
新老师马修来了之后 ， 他其实是无所适从的 。 直到他听到一位老校工说了这么一句话：“所有的人都说他无药可救了 ， 可其实他不是 。 这个小可怜只是需要人理解罢了 。 ”
老校工说这话的时候 ， 正躺在床上接受治疗 ， 而他受伤的原因是因为“那个小可怜”的恶作剧 。
可他依然没有把孩子犯的错归因于孩子的品质 ， 没有认为他无药可救 ， 而是归因于外在的情境——这孩子没有被人理解 。
之后 ， 马修坚定了他的想法 ， “每一颗心都需要爱 ， 需要温柔 ， 需要宽容 ， 需要理解 。 每一个孩子都来自纯净无邪的地方 ， 永远都应该是人间万分疼惜的珍宝 。 ”
马修对孩子的期望不只是嘴上说说 ， 他克服很多困难 ， 让孩子们组成了合唱团 。 这个时候 ， 孩子们不再去玩一些小把戏 ， 做一些恶作剧 ， 他们把劲用在了一些美好的事情上 。
如何避免基本归因错误 ， 不要上来就用品质评价孩子
孩子们有时候会觉得自己被冤枉了 ， 或者被家人不公平对待了 。 如果孩子脾气暴躁、爱哭闹、大人会认为是“孩子性格不好” ， 而不会认为 ， 可能是家里有脾气暴躁的大人 ， 孩子把这种处理情绪的方式给学会了 。
再或者因为父母对孩子的需求关注不足、满足不够 ， 导致孩子总是处在愤怒、不满的状态 。 如果我们想尽一切办法 ， 孩子还是不想学 ， 我们失望之余 ， 会对孩子说“你天生就不是那块料” 。
可我们没有去反思 ， 孩子是真的不爱学 ， 还是我们认为他不爱学 。 （别忘了 ， 有一个效应叫做“皮格马利翁效应” ， 你认为孩子聪明 ， 孩子就会聪明给你看 ， 你觉得他笨 ， 他也会笨给你看 。 ）
我们没有想 ， 孩子不想学 ， 是不是咱让孩子学的 ， 不是他想学的 ， 再或者引导孩子学的方式 ， 是不是不太好 。
如何避免基本归因错误 ， 出了问题要回应 ， 而不是反应
《放牛班的春天》里 ， 孩子向老师头上泼了墨水 ， 妈妈的第一反应是对孩子说“你让我感到羞耻” 。 这位老师倒是很理解孩子 ， 他把孩子的情绪当作孩子的一种表达 。 他对孩子妈妈说 ， 孩子不愿意别人和他的母亲走得那么近 。
其实孩子犯错的时候 ， 正是我们教他如何正确处理问题的好时机 。 一味批评 ， 而且气急之下很容易直接攻击孩子的内在 ， 这不仅不能教会孩子正确的方式 ， 反而会让孩子气愤、怨恨 。
“如果孩子经常被批评 ， 他们很可能会把这些批评内化 ， 认为父母说的是真的 ， 从而怀疑自己的能力 。 ”（《孩子 ， 把你的手给我》）
不要期望“笨、懒、欺骗”这些评价 ， 能够激发孩子变成一个聪明、勤劳、诚实的人 。
归因同样决定了我们对待世界的方式
如果我们面对“行动者-观察者偏差”而不自知 ， 用这样的方式来对待夜跑遇害的女性 ， 我们就会这样评判：
“如果是我 ， 我才不会晚上一个人出去跑步 ， 这是在玩命！”
“跑步穿得肯定不多 ， 这是勾引犯罪啊！”推荐阅读
- 成绩|2022年神户大学工学部出愿信息早知道
- 期末考试|语文偷分技巧，期末考试前，让孩子知道这6条！多考10分！
- 大学|工作后才知道，公办专业和民办本科之间的区别，不是一星半点
- 电工|一步到位！一套好的电工题库，究竟有什么不一样的体验？看了才知道
- 教师|行测要上75+，这些技巧你知道吗？
- 西宁|教资笔试注意事项和试卷样式你知道吗？
- |学习PS要知道的网站！有能力才能有前景
- 温州|中考结束才知道，补课和不补课差距不仅在成绩，过来人感受颇深
- 学历|大学毕业后，一般这三种人都会选择考研，这些好处谁还不知道
- 考试|如果找不到学习上的兴趣，但又想成绩好，那就只能坚持这两方面了
