当然可以 ， 只要让投入多产出 ， 这种“假努力”就可以变成“真努力” ， 具体做到两点：
1、改变思想认识
处于”假努力“的学生 ， 一定要知道 ， 学习的目的 ， 不是你学了多长时间 ， 而是你学习的效果 ， 到了高三 ， 具体来说就是要通过考试成绩来衡量 ， 如果你只努力 ， 成绩不能提升 ， 这样的努力是没有意义的 。
为什么这么说呢？如果我们非常有争议的“刷题” ， 有人赞成 ， 有人反对 ， 其实刷题没有错 ， 关键看刷题的目的 ， 有人为了刷题而刷题 ， 只痴迷于刷题的数量 ， 这样的题目做的再多 ， 意义也不大 ， 因为高考基本上不会让你见到原题 ， 甚至似曾相识的都没有 。
那么 ， 刷题真的没有用吗？不对 ， 刷题非常有效 ， 刷题的目的 ， 有两个：一个是落实基础 ， 把不会的变成会的 ， 把会的变熟；另外一个目的 ， 就是要总结出“套路” ， 什么样的题型 ， 用什么样的套路 ， 这叫“思维建模” ， 高考考场上的高手 ， 都不寄希望于考场上的“灵光一现”、“超常发挥” ， 而是提前已经熟悉了高考命题的套路 ， 已经做到“胸有成竹”了 。 这种套路 ， 就是靠归纳、靠总结 ， 不是靠做题的数量多少 ， 所以 ， 真正聪明的同学 ， 能够做一道题 ， 会一类题 ， 这样他们不用大量刷题 ， 同样可以考的很好 。
2、进行刻意训练
其实 ， 很多学生都不愿意面对自己的问题 ， 考完试之后 ， 他们只想看看自己考了多少分 ， 考好了沾沾自喜 ， 考不好垂头丧气 ， 有的学生会给自己找各种理由 ， 但是唯独不能正视自己的错误 ， 所以错失了提升的很好的机会 ， 考试的时候是这样 ， 平时就更不用说了 ， 错题本在他们那里 ， 只是摆设而已 。
而真正的学霸 ， 是勇于直面自己问题的学生 ， 一套题100分 ， 他们考了90分 ， 但是并没有因此满足 ， 而是很庆幸自己通过考试 ， 发现了还有10分不会的 ， 然后去分析失分的原因 ， 进行有针对性的训练 ， 效果自然就出来了 。
举个例子 ， 一个人如果因为缺钙了 ， 脚抽筋了 ， 他需要什么？一瓶几元钱的钙片就能解决问题 ， 非得去花高价买“黄金搭档”?一个学生 ， 明明某个章节或者某个题型存在问题 ， 结果导致失分 ， 最好的解决办法当然是进行这个知识点或者题型的刻意训练 ， 而不是再去刷一套题、十套题 ， 这些都无法真正解决问题 。
所以 ， 到了高三才真正明白 ， 那些高考考得好的学生 ， 一定是既能努力 ， 又会努力的学生 ， 那些高三成为“黑马”的学生 ， 一定是既能努力 ， 又会努力的学生 ， 忽视了努力的方向 ， 只追求努力的程度 ， 往往会陷入“假努力”的陷阱 。
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