正如成尚荣先生写在书前的《种子的理想与现实主义》 ， 《做中国立德树人好教师》就是一本“种子之书” ， 给每一位读者播下种子 ， 给每一位教师需要的种子 ， 同时自身也成了一颗种子 ， 提供了更多的养分与能量 。 这本书浸透着成先生对“立德树人”这一命题自传统至现代的全面思考 ， 也携带着未来教育进步、教师发展的诸多基因 。
种子 ， 最宝贵的是它具有生命 ， 具有可能性 ， 具有生长的力量 。 为什么一开头成先生要讲那个种子的故事 ， 我觉得 ， 固然是与这篇文章的主题相关 ， 更有可能这就是一个绝妙的隐喻 ， 那个孩子每天收集一颗种子 ， 而成先生这本书从一篇、一篇 ， 又一篇 ， 直到又补写一部分 ， 最终汇集而成就是一颗种子的成长 ， 落地的种子生长出一个繁盛的未来 。
全书六篇寄托了成先生对“种子”的无限期待 ， 其中一些是种子的起源 ， 比如《做教师是一篇大文章》《教育家的“青春性”》；有一些是种子的模样和质态 ， 比如 ， 《好教师的精神标识与标杆》；另一些是种子的基因 ， 比如《儿童：伟大史诗的草稿》《教师发展新论域》 ， 还有就是种子的未来 ， 比如《做好教师：永远激荡的心愿》 ， 这些篇章里 ， 种子在哪里呢？对此 ， 我有一个不见得完全的归纳 ， 那就是：内心、道德与专业 。
说起来 ， 这三点似乎极为寻常 ， 但是 ， 成先生敏锐地捕捉到“立德树人”的根本 ， 再次赋予这三点以新的不同寻常的理论基础与实践力量 。 成先生好几次提到于漪老师的那句话 ， “我一辈子做教师 ， 一辈子学做教师” ， 这句话多么普通 ， 但是成先生分析得极其庄重 ， “一字一句 ， 清清楚楚 ， 每一句都是从心里流淌出来的 ， 语重心长 ， 走进你的心里 ， 极有分量” ， 这是发自内心的言语 ， 这是来自内心深处的最本真、最自然的领悟 。
再说“道德” ， 成先生开宗明义提出 ， 做“道德教师” ， 这是与立德树人紧密相连的 ， 立德是要让学生有德行 ， 而这一前提 ， 在教师本身的德行 ， 同时 ， 德行本身 ， 又是教育的最高和最终的目的 。 成先生说 ， 教育首先是道德事业 ， 是道德之光照亮了科学与艺术 ， 于是 ， 教师 ， 首先就是道德教师 ， 只有树立起道德教师的概念并成为教师的“第一身份” ， 作为落实立德树人根本任务的主题时 ， 才能对立德树人有更深刻的认知和更自觉的行动 。
第三个词是“专业” 。 成先生这本书不是专门谈教学的 ， 但是如果将他提到的诸位先生课堂小片段归纳起来 ， 就是一个很有意思的立德树人意义上的课程教学论 ， 或许 ， 这就是成先生所在乎的“建构中国特色的教育学”中的一部分 。 斯霞老师的“好不” ， 于永正老师的“谁也说不准天上哪块云彩会下雨” ， 都是对儿童的爱护、对语言的敏感、对教育的热爱 ， 都是无须多言的“专业”素养 ， 尤令人感慨的是 ， 这些专业在他们那里是何其自然 ， 何其本色 。
遇到这本书是幸运的 ， 《做中国立德树人好教师》与其说是成先生用激情澎湃、理论高瞻的文字写成的一本书 ， 不如说是成先生从教以来真实的人生写照 ， 他观看、他研究、他实践、他号召、他培养 。 就朝着这个方向努力吧 ， 培养学生 ， 培养自己 ， 在希望的田野上唱出新的希望之歌 ， 相信这歌声会落在孩子们的心田 ， 更有可能传遍祖国的四面八方 ， 就像成先生的文字这样——但是 ， 退一万步 ， 就算这歌声只有自己一个人、一个班听到 ， 也没有关系：谁知我们如何攀至山顶 ， 但只要我们攀登 ， 便能享受旅途的迢遥（詹姆斯·泰勒） 。
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