叶澜教授在《让课堂教学焕发生命活力》中提到了四个“还给”: 把课堂还给学生，让课堂换发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。打造活力教育，落地生根在课堂，如何激发课堂自由生长活力，让课堂更具生命力和感染力，让课堂成为吸引学生的美丽风景。湖北省英山县温泉小学根据实际情况进行有效的探索。
一、灿烂的微笑，是课堂充满活力的开始
曾听一位名师说过这样一句话:“不会微笑的老师，不会是一个好老师。 ”想上一堂好课，教师首先要学会微笑，给学生一种平易近人的感觉，让他们敢于走进教师的心灵。这样，便会潜移默化地感染学生，为课堂打下了坚实的感情基础.。学生只有乐学，才能学得好，才能感受到语文的生命。课堂上，如果学生敢于、乐于发表自己的见解和观点，那么课堂便充满了和谐，充满了活力。
二、抑扬顿挫的语言，是课堂充满活力的保障
“言为心声”， 有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介。一些课堂缺少激情，主要是由于教师语言的平淡给人形成的印象。激情进入课堂，必将使你的教学更加魅力四射，风采迷人。在语文教学中，教师要用自己的身心去影响学生，用自己的激情去诱发学生的激情，用自己的热情去感染学生，创造良好的教学情境，使学生老师与文本之间进行真正的对话。
【学生|让课堂焕发生命活力】三、优雅的教态，是课堂充满活力的催化剂
没有教态的帮助，一个人说话会变得很拘谨，但是过多或不合适的肢体语言也会让人望而生厌。自然、自信的身体语言会使沟通更加自如。教师应让学生了解自己的肢体语言在传递什么信息。像面部表情、眼神以及举手投足都会讲话，而且已经超越了讲话本身。孩子会对老师的眼神、动作有相应的反应，就说明老师与学生沟通的渠道畅通了。有了这样愉悦的教学环境，还愁达不到好的教学效果吗？还愁课堂没有活力吗？
四、自主的探究， 是课堂充满活力的体验
在语文课堂上，千万别让“告诉”扼杀了属于孩子们的一切。让学生尽情地去体验、探索、感悟，去展示自己。在课堂上孩子们往往期望老师让自己展示收集的资料，这样，无论课内或课外，他们都有极大的热情去学习。所以，作为语文教师应努力创造条件让学生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，使课堂真真实实地活起来。教师应教会学生在生活中学习语文，生活是学生学习语言的源泉，是课室教学生活化的延伸，因为生活中无处不存在语文教学。所以，语文教学应回归生活，让学生观察生活、再现生活、体验生活，生活中孕育语文教学，应让学生联系学校生活，家庭生活，社会生活来学习语文。
新课程带给我们新理念、新方法、新生活。每一位富有使命感的教师都应该主动走进新课程，全面实施新课程，让课堂教学在追求真、善、美的过程中焕发出生命的活力，真正的把课堂还给学生，真正成为孩子们主动、活泼发展的广阔天地。（湖北省英山县温泉小学蒋爱春）
来源：人民论坛网
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