对于儿子的辩解 ， 刘莉难以接受 ， “这跟抄作业有什么区别？自己不动脑子 ， 直接照搬答案 ， 哪怕交了作业也是自欺欺人 。 ”刘莉恍然明白 ， 为什么儿子平时作业完成得很好 ， 可考试成绩就是上不去的原因 。
对于究竟该不该用“拍照搜题”APP ， 不少家长也比较纠结 。 “课后辅导不能随时请教老师 ， 但是并非每个家长都是高材生 ， 知识面窄不说 ， 毕业这么多年了 ， 该忘的也忘得差不多了 ， 而且现在小孩学习的内容需要发散思维的偏多 ， 好多题目即使大学生都不一定能解得出来 ， 所以有时候借助一下此类APP ， 也是无奈之举 。 ”采访中 ， 一位小学六年级学生家长说 。 家长孙女士坦言 ， “我知道这类APP使用过多 ， 确实会惰化思维能力 ， 所以我平时不让孩子用 。 如果孩子问我题目 ， 我一时解答不了 ， 会自己先用一下 ， 看一下解题思路 ， 弄明白以后 ， 再给孩子讲解 。 ”
被老师严重质疑的APP是否有替代项
山西晚报采访人员从多所中小学了解到：长期以来 ， “拍照搜题”APP一直没有得到过学校和老师的认可 。 “如果家长和学生依赖这些APP ， 只是为了获得一个答案 ， 全然不顾做作业过程中的思考 ， 那我们布置作业还有什么意义呢？作业就是检查孩子对知识掌握的真实情况 ， 反过来也有助于老师的教学调整 。 我常跟学生说 ， 不会做的宁愿你空着 ， 也不要搜答案 。 ”太原市一名从教10年的初中老师 ， 明确向山西晚报采访人员表达了对这些“拍照搜题”APP的反感 。
“以数学为例 ， 很多题目的解题过程可能比较长 ， 本身就是希望学生在一步步探索中不断突破 ， 但对‘拍照搜题’APP产生依赖以后 ， 只要一卡壳 ， 就去看答案 ， 思维能力得不到锻炼 ， 知识点也就很难吃透 。 ”李璇在太原一所初中任职 ， 教初二年级数学 。 李璇在批改作业时发现 ， 有一些学生会使用超纲的方法来解题 ， 而这明显不符合学生的实际水平 。 “‘拍照搜题’APP质量鱼龙混杂 ， 有的答案或解析内容并不是一线老师提供的 ， 而是从网上征集来的 。 这些答案的提供者缺少教学经验 ， 也不了解教学大纲 ， 使用的解题方法未必适合学生所在的学段 ， 答案也可能不规范 。 ”李璇说 ， 认知是有规律性的 ， 知识体系也需要逐步构建 ， 如果只是照搬知识点 ， 对学生的思维没有任何实质性的帮助 。
在采访中 ， 也有家长提出 ， 孩子有题目不会做 ， 家长辅导不了 ， 这时应该怎么办？
山西晚报采访人员了解到 ， 很多学校已经开始推行分层作业 。 随着“双减”政策落地 ， 学校也在不断调整作业的方式 。 分层作业 ， 就是告诉学生 ， 这是根据题目的难易程度安排的 ， 同学们在做题的时候要注意 ， 容易题一定不能马虎 ， 要尽力做对 ， 有难度的题也一目了然 ， 放在最后做 ， 学有余力的同学能“跳一跳” ， 深度思考 ， 这样的方式也受到了家长和学生的广泛认可与欢迎 。
“其实不论是什么题目 ， 做作业最重要的是独立思考 ， 以及订正反思的过程 ， ‘拍照搜题’APP让学生只注重对结果正确的追求 ， 完全背离了教育规律 。 ”太原市一所小学的语文老师郭桐说 ， 他和身边的老师都很支持“拍照搜题”APP的下线 。
其实 ， 除了分层作业 ， 目前太原市不少小学也在实行个性化作业、项目化作业 ， 孩子们可以通过各种形式展现自己理解的知识 ， 评价方式也形式多样 。 这些作业 ， 并不是简单地要求学生填写一个答案 ， 也不是拍个照就可以找到答案的 。
尽管一些“拍照搜题”APP区分出学生模式和家长模式 ， 但大多形同虚设 。 针对这一情况 ， 采访中很多老师表示 ， “简单用堵的方法可能不现实 ， 或许可以尝试加以引导 ， 既满足学生的学习需求 ， 又不让学生简单照抄答案 。 ”
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