保证教育教学自主权 ， 精简各类“进校园”教育活动；健全素质教育学校督导评价体系 ， 严禁以考试成绩对学校排名；鼓励集团干部教师交流 ， 多种形式增加教师总量……北京市教委等九部门近日发布《北京市关于进一步激发中小学办学活力的若干措施》 ， 一系列举措旨在保障中小学办学自主权 ， 增强学校办学内在动力 。
为保障学校办学自主权 ， 文件提出要保证教育教学自主权 ， 学校要开齐开足开好国家课程 ， 确保学生达到国家规定学业质量标准；支持学校结合办学理念、学生特点和实际条件 ， 不断丰富课程资源 ， 自主开发实施特色校本课程 ， 增强学生对课程的选择权、满足学生个性化学习需要 。 在遵循学科教学基本要求基础上 ， 学校可自主安排教学计划 ， 对于学科间关联性较强的学习内容 ， 可自主统筹实施跨学科综合性主题教学 。 同时 ， 大力精简各类“进校园”专题教育活动 ， 列出清单 ， 统筹部署开展 ， 严格规范管理 ， 有效排除对学校正常教育教学秩序的干扰 。
评价的导向作用将进一步强化 。 本市将完善中小学校全面实施素质教育督导评价实施细则 ， 研制中小学体育、美育、劳动教育督导评估标准 ， 健全以发展素质教育为导向的学校督导评价体系 。 注重评价学校提高办学质量的实际成效 ， 加大评价结果的使用力度 ， 作为对学校核定绩效工资总量、教育经费拨款、对校长年度和任期目标考核评价的重要依据 。 严禁区教委和教研部门以考试成绩对学校排名 ， 严禁学校以考试、测试、监测成绩对班级、教师、学生排名或变相排名 ， 坚决杜绝用分数给学生贴标签的做法 。
集团化办学机制也将完善 。 文件提出 ， 要合理确定集团规模 ， 优化集团治理结构；促进集团内场地设施资源共享 ， 支持集团内课程教学资源共享 ， 鼓励集团内干部教师交流 ， 发挥资源辐射作用 ， 帮扶薄弱学校和农村学校提高办学水平 。 本市还将科学规划学校布局 ， 合理划分学区范围；探索构建多元共治的学区发展模式 ， 健全学区管理机制 ， 建立学区资源共建共享平台 ， 统筹学区资源供给 ， 促进学区内学校多样特色、优质均衡发展 。
文件还明确 ， 要扩大学校人事工作自主权 ， 全面落实中小学教师聘用合同管理 。 本市鼓励各学校积极探索建立校内竞聘 ， 学区（教育集团）内选聘、跨学区（教育集团）选聘等多种形式自主择优聘用教师 。 教师编制统筹配置机制和跨区域(领域、行业)调整机制将建立 ， 市级统筹、区级调剂 ， 根据中小学在校生规模变化 ， 采取多种形式增加教师总量 ， 优先保障教育发展需要 。
此外 ， 学校还要构建完善的教师激励体系 ， 健全绩效工资激励机制 ， 突出绩效考核 ， 重在拉开差距 ， 激励有作为、肯担当的干部教师 ， 有效体现教师工作量和工作绩效 ， 多劳多得、优绩优酬 ， 绩效工资分配要向一线教师、骨干教师、班主任、特殊教育、承担课后服务及教育综合改革等任务的教师倾斜 。
来源 北京日报客户端 | 记者 李祺瑶
编辑 王琼
【大城县|北京：各类“进校园”活动将精简，学校严禁“论成绩”排名】流程编辑 吴越
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