优秀教学案例评比 ， 就是基本符合这种思想的一个平台 ， 我们在设计这个活动的时候 ， 要求案例需要包括教学设计、集体备课、教学反思、个人上课图片等四个部分 ， 基本原则是必须原创 。 写教案是做教师的基本能力 ， 因此 ， 这个平台的起点不高 ， 集体备课能够增强课堂教学的有效性 ， 这是教育管理者力推的一种教研形式；课堂教学之后的反思是提升课堂教学技能最有效的方法之一 ， 对老师的教学素养提升有直接的提升作用 。 应当说 ， 基本切合了“好吃、好看、管用”的原则 。
但是 ， 在评比过程中 ， 我们还是看到了一些不愿看到的东西 ， 就是教案设计的原创率不高 ， 这与现在的网络发达有重要的关系 。 平台降低了 ， 但非原创的文案就说明了还有一部分教师专业惰性很重 ， 需要进一步提升对教育教学工作的主动性 ， 守住师德底线：该自己做的事情一定要自己做 ， 这才是合格的教师 。
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