另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务 。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》《五五普法》后，让我更明确，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范 。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威胁、责难家长 。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范” 。
对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育 。尊重每一个学生的特点，因材施教 。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程 。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者 。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养 。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书 。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别 。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神 。年年春草绿，年年草不同 。
而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点 。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展 。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁 。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处 。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护 。用《教师法》、《义务教育法》和《五五普法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展 。预防未成年人犯罪 。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长 。
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