“学启于思，思启于问” 。在新课标下的课堂应是这样：课堂不仅仅是学科知识的殿堂，更是人性的养育圣殿，它是学生成长的殿堂，是学生发挥创造力和想象力的天空，学生品味生活的“梦想剧场” 。在那里学生有了探索新知识经历和获得新知的体验，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习态度和职责，对个人价值、社会价值、科学价值等的认识就有可能进一步发展 。透过生动活泼的课堂教学，激发学生学习物理的兴趣与求知欲，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的潜力，使之由“爱学”到“学会”，再到“会学”，最终掌握物理学习的科学方法与科学思维 。
四、依靠科技，丰富教学手段
物理是一门以实验为基础的学科，教学资料生动形象化是实现教学效果的重要保证 。新课程改革是应时代之需而提出来的，重视实验教学及现代化信息技术的应用，用心开发和制作相应的教学辅助软件和直观性教具，有利于其有效实施 。演示实验、学生分组实验、投影仪、计算机等现代化教学辅助手段为教学现代化创造了良好的硬件条件，它改变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，把抽象知识转化为形象的画面刺激学生的感官，增强记忆 。比如过去认为抽象难懂的物理微观世界的东西，透过计算机的模拟演示，变得直观、形象，有助于学生理解 。网络的发展使物理网络教学成为可能，从而有利于丰富学生知识，完成探究性学习任务 。
教师是新课程的实施者，而教师素质的高低是课程改革能否成功的关键所在 。百年大计，教育为本，有了一流的教师，才会有一流的教育，才会出一流的人才 。在课程改革不断深入的这天，当代物理教师应认清未来教育中教师的职责和使命，尽快完成主角转变，不断提高自身素质，努力推进新课程改革的顺利进行 。
【形体课教学反思与感悟 物理课教学反思与感悟范文】在物理教学过程中教师应充分利用各种信息创设情景激发学生思维的情境，引导学生提出科学的问题，鼓励学生大胆想象，放开思维 。在课堂教学中由于学生的差异，学生提出的问题参差不齐，有的层次比较低，有的比较有价值 。当然教师就应以鼓励为主，鼓励学生相互提问题，承认学生有差异，教师应有价值导向，让学生明确哪个问题有价值 。让学生体会如何提出有价值的问题 。让学生根据本课资料相互提问，然后将问题进行综合 。
就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的 。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识 。体验过程具有教育好处，教师要花大力气去组织探究活动的教学过程，让学生有明确的体验目标、科学的活动程序，让学生在教师的指导下很好的分工合作，观察、记录、分析、描述都要实事求是，讨论时要尊重其他学生的不同意见，鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的`探究问题 。千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论 。重视过程是针对传统教学中过分重视结论的状况提出来的，应当注意不要一谈重视过程就走向另一个极端，变成只重过程而轻视结论 。事实上，教学的结论也是教学所要到达的目的之一 。
新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，个性是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践潜力 。教师在体验教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自己的学习策略 。
物理课教学反思与感悟范文7
又是一个新的学期，面对新的挑战，总结一下过去一年的成长，为新的起点作准备 。成长的一年中有汗水和喜悦，有迷茫也有前进……
在教学方面有成长的一面也有仍需探索的地方 。首先很明确的是先吸引学生，对任何一门课而言，兴趣是最好的老师，信心是成功的保证 。课堂从学生已有的知识入手，引起学生的共鸣，让学生的动起来，真正成为课堂的主体 。自习课堂把时间充分的给学生，让他们对不同的问题进行讨论与交流，过程中适当的给予指导 。但是必须明确这一节课想达到什么样的目的，要有一定的要求，抽查任务要跟上，这一点需要不断加强 。同时在学生学习的过程中不断鼓励学生，让他们始终对自己有信心，尤其注意学生的一点小的进步，包括课堂的表现、作业情况和小考进步等 。平时课下尽量与学生多交流，及时了解他们的一些情况和问题 。
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