《一个接一个》教案
教学目标：
1、知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字 。
2、能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容 。
3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态 。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文 。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态 。
教学课时：两课时 。
第一课时
教学目标
1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字 。
2、初读课文，整体感知课文内容 。
教具准备：生词卡片、课件 。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课 。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?
生：做游戏、看电视……
师：今天我们就来学习一篇新的文章 。(板书课题：一个接一个)
二、初读课文，整体感知 。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?
(踩影子、做梦、跳房子、上课)
2、自读课文，学习生字 。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词 。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍 。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写 。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读 。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组 。
2、写字 。
(1)出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读 。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空 。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导 。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文 。
2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态 。
课前准备：
生字，课件 。
教学过程：
一、复习导入 。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字 。
2、听写生字 。
3、学生自由朗读课文 。指名分段朗读 。
二、入情入境，深入理解课文 。
1、文章有几个自然段?(四个)
2、学生自由读课文 。
3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)
4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴)
5、从“不过”两个字，我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)
6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)
三、总结全文 。
学了这一课，你懂得了什么?
人教版一年级下册语文教案4
《多想去看看》教案
教学目标
1、能认识12个生字，会写6个字 。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国 。
教学重、难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情 。教学过程：
一、创设情景，激情 。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗?
2、激情：同学们，在我们的首都北京_广场上，每天我们的国旗都同太阳
一同升起，那场面非常壮观 。你们想去看看吗?(生：“想”)
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题 。(指读，齐读，读好题目)
4、播放升旗的录象 。(观看后，说说你有什么想法?)
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗?
二、朗读课文，悟情 。
1、初读课文：
(1)学生自由朗读课文，小组合作学习生字 。
(2)全班交流：提醒难读的音，难记的字 。
(3)分句读课文 。
2、再读课文：
学习第一段
(1)学生再读课文，划出不理解的词语 。
(2)交流：
A：理解“遥远” 。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车 。谁能读好这句话?指导朗读
B：理解“壮观” 。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京_广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义 。指导朗读 。
C：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望 。
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