问题二：你喜欢课文中的哪个人物?
生自由发言 ， 并说明理由 。
问题三：假如你是花园里的一朵花 ， 你想对这位园丁或孩子们说些什么呢?
生自由发言 。
(此环节的设计是为了激发孩子们的想象力 ， 加深对课文内容的理解) 。
师：同学们回答得真是太棒了 ， 我们来问一问菲菲我们过关了吗?
(课件出示图片 ， 菲菲说：“恭喜同学们你们的回答太棒了!欢迎加入我们的队伍 。”)画面出现万紫千红的鲜花 。
第二课时
一、复习
出示带有生字的卡片 ， 学生自由抢答 。
(学生读字并组词 ， 其他学生跟读 。
二、指导书写生字
1、出示带有生字的模型卡片 ， 请学生认读并组词或用其说一句话 ， 将卡片奖给说得最棒的同学 。
2、学生观察字形 ， 汇报一下如何去记 。
3、观察田字格中的生字 ， 说说怎样写好看 。
4、学生自己练写 ， 教师个别指导 。
人教版一年级下册语文教案3
《画鸡》教案
教学目标：
1、认读8个生字 ， 会写3个生字 。
2、正确、流利地朗读、背诵古诗 。
3、理解诗意 ， 体会感情 。
教学重点：
识字、写字 。
教学难点：
理解诗意 ， 体会感情 。
课时安排：一课时 。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们 ， 你们喜欢动物吗?喜欢什么动物 ， 为什么?
2、猜猜老师喜欢什么动物 。
3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡 ， 他不仅为公鸡画了一幅画 ， 而且还为它写了一首诗 ， 名字叫《画鸡》 。(板书)
二、读古诗：
1、师读古诗 ， 学生不出声 ， 用手指 。
2、师再读古诗 ， 生可轻声跟读 。
3、师带读古诗 。
4、小老师带读古诗 。
5、比赛读 。
三、认读生字：
1、圈出文中生字 ， 生自主识字 。
2、单独出现生字 ， 生识字组词 ， 师带上拼音带读 。
3、识字小游戏：摘苹果 。
四、理解诗意 ， 体会情感 。、
出示前两行诗
1、生读诗句 ， 师：这是一只什么样的公鸡?(板书：美丽)
2、生带着感受读 。
3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语 ， 你能说几个吗?
出示后两行诗：
1、师：这只公鸡不仅美丽 ， 叫声也很好听 ， 生读诗 。
2、谁来模仿一下公鸡的叫声 。
3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?
(板书：勤劳)
4、生带着理解读诗 ， 教师可适时范读 。
5、回归整体 ， 齐读(或背)全诗 。
五、书写指导：
指导书写“平、户、开” 。
六、小结 ， 作业布置 。
板书设计：画鸡
美丽
勤劳
人教版一年级下册语文教案4
《猜字谜》教案
教学目标：
1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字 ， 会写田字格里的“字、左、右”等7个生字 。
2、能力目标：学生自主识字 ， 养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的 。
3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣 。
教学重点：识字 ， 写字 。
教学难点：能根据谜面猜出谜底 。
教学课时：1课时 。
教具准备：生词卡片、课件 。
教学过程：
一、谈话激趣 ， 引入新课 。
师：同学们都喜欢猜谜语 ， 这节课我们就来动脑筋、猜谜语 ， 同时还能认识很多生字 。
怎样猜谜语 ， 先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语 ， 动脑筋 ， 会观察 ， 抓特征 ， 跳出谜面想一想 ， 谜底就在话里藏 。”
二、初读课文 ， 整体感知 。
1、师配乐范读课文 ， 同学们边听边思考谜底 。
2、自读课文 ， 学习生字 。
(1)用自己喜欢的方法读课文 ， 同时用曲线在文中标出生字词 。
(2)同桌交流 ， 再读课文 ， 借助拼音扫除字词障碍 。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形 ， 指导书写 。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片 ， “相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读 。
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