教材是死的，不能随意更改 。但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验 。下面小编给大家带来关于一年级语文教案，方便大家学习 。
一年级语文教案1
《山爷爷和孩子的对话》
一、创设情景，激发兴趣
1、(播放课件)我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》，同学们和老师一起写题目，好吗?学生书空 。①齐读课题，②读了课题，你想说点什么，还想知道什么 。
2、师导：你们真棒!学会了从课题中去发现内容，提出问题 。现在，你们想不想和老师一起走进快乐读书屋，美美地读读这篇儿歌 。
二、自读课文，感知内容
1、提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，教师辅导学习较困难的学生 。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字(真、才、比、双)，拼读生字，抽生读(选择生字读两遍再组词) 。
2、拼音汉字对照读，把儿歌读正确、流利 。小组练习朗读课文，互相检查朗读情况 。
3、抽生朗读，评价读书情况 。
三、探究感悟，体验发现
㈠、学习第一部分：
1、自由朗读这一部分 。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗?
2、你想怎样读这一部分，(大声朗读、找同学读、分角色读……)你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗?
3、同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗?(生：“高”，教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图)
4、山到底有多高呢?你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗?(学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报 。)想了解老师给你们搜集到的高山图片吗?(出示课件)
5、面对孩子们对山爷爷“高”的赞美，山爷爷说了什么?哪位孩子来读读山爷爷说的话 。㈡、现在，让我们一起去读一读儿歌的第二部分，相信聪明的同学一定有很多新的收获 。
1、请孩子们自由的、美美的朗读儿歌 。边读边想，好吗?
2、小朋友们读得真投入，让我们一起来分享你的收获，好吗?谁愿意第一个来?
3、教师板书：“美” 。你能说说从哪儿看出了山爷爷的美?
4、让我们带着自己的感情一起去读读对山爷爷的赞美 。
你还想对山爷爷说什么?请小朋友们模仿赞美山爷爷的句子，想一想，相信自己，你能行!
6、面对同学们的赞美，山爷爷又高兴又难过，你们知道这是为什么吗?孩子们，你想说什么呢?我们该怎么帮助他们呢?你参加过植树吗?你打算怎样去帮助山爷爷 。是啊，在人们的帮助下，山爷爷又慢慢变美了?
正如山爷爷告诉我们的那句话“你的双手和智慧，能把最美的世界创造” 。让我们一起读读这句话 。这是山爷爷对孩子们提出的希望，我们将如何用自己的双手和智慧去“创造最美的世界”为我们身边的环境做些什么?请同学们小组讨论，相互说说，好吗?你能说说你自己的想法吗?感谢孩子们，希望你们能向自己说的那样，用我们的双手和智慧，把最美的世界创造 。
一年级语文教案2
《乌鸦喝水》
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文 。
3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程 。
二、过程与方法：通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理 。
三、情感态度和价值观：通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法 。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词 。
【教学难点】懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理 。
【教学方法】交流法、阅读法 。
【课前准备】多媒体课件、相关资料 。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.教师出示相关图片 。
同学们，你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的 。)
2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪明的乌鸦 。
(板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题)
二、整体感知
1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字 。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字 。
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