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2021人教版新课标小学一年级语文下册教案设计五篇( 三 )

生活百科自然段


3、个人挑战赛
4、齐读
五、总结课文，布置作业
请同学们认真、流利地朗读课文
第二课时
一、复习生字激趣导入
1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准
2、出示生字，开火车认读
3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢?我们一起来学习课文 。
二、精读理解，感悟内化
(一)学习第1自然段
1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗?从哪儿能看出来?
2、试着读出小熊的高兴(指导读好儿化音：直打滚儿)
3、你什么时候也会乐得直打滚儿?
4、齐读第1自然段
(二)学习2—4自然段
小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢?
1、指名读2—4自然段，其他人划出对话 。
2、小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调：答应)
3、男女生分角色读对话
(三)学习5—6自然段
妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来 。
1、(示图2)你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想?
2、可是，闹钟走了一圈，小鹿;闹钟又走了一圈，小鹿还是;小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然 。这时，小熊会想些什么呢?
指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来 。
3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗?说一说 。
4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢?
(四)学习7—8自然段
如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的 。
1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸，生饰小熊)
2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢?
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁?为什么?
小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到;若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释 。
(五)学习第9自然段
1、(示图3)瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“” 。
2、齐读第9自然段
3、提问：你是个守信用的孩子吗?说一说 。
三、巧设练习，加深理解
1、有感情地朗读课文
2、练习
小熊和小鹿都是守信用的好孩子 。
我们都爱踢足球 。
_______________都 。
四、指导写字
1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字 。
2、重点指导
“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干” 。
“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格 。
“奶”字的最后一笔为撇 。
3、师范写，生临写 。
4、练写，互相评价 。
五、拓展训练
课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗?
小熊()说：“太好了，我正想奶奶呢 。”
妈妈()说：“明天再去种行吗 。”
小熊()说：“不行，我要在家等他 。”
小鹿的爸爸()说：“今天小鹿发高烧住院了 。他让我来说声‘对不起’ 。”
小熊()说：“没关系 。明天我还要去医院看望小鹿呢 。”
总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用 。
六、布置作业
1、把喜欢的词填入词语花篮中
2、读《同步读本》中《路路的脸又红了》
人教版语文一年级下册教案3
《达尔文和小松鼠》教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文
2、理解课文主要内容 。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣 。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字 。
教学重点：识记生字，理解课文
教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的 。
教学流程：
一、故事引题，导入新课
1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠 。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)
3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?
二、自读课文，识记生字读音
1、借助拼音，自读课文，要求读准字音 。
2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节 。
3、自由圈出认字表中的生字，
4、同桌检查读生字 。培养合作学生字的习惯
5、老师出示生字词卡片，检查读生字词 。(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话 。

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