(三)识记生字理解字义
1、开火车读字卡
2、同桌互检互考
3、口头说词句：字——词——句
4、四人小组讨论：如何记忆这些字?
5、小组派代表交流，其他同学补充
(四)生字书写
1、这八个字该如何写?书空，有异议的做记号
2、都会写的字，在田字格中如何写才好看?
3、提出有异议的字，按照书写规则帮助掌握，“这”和“文”比较，认识“ ”和“辶”，“这”先写“文”后写“辶”，了解“读、请”二字中笔画的变化
4、根据范写进行仿写(先描再写) 教师巡视纠正错误，展示、交流优秀作品，
(五)拓展：写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法 。
板书：
冬冬读课文
(冬冬)胆小声音小 (丁丁)声音好听 再读一遍
脸红读不下去
又好听又响亮
北师大一年级语文教案5
教学目标：
1、激励学生愿意主动识字，认识本课14个生字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道丁丁是怎样帮助冬冬的 。
教学重点：
认识14个生字，知道丁丁是怎样帮助冬冬的 。
教学难点：
初步体会“朋友”的含义 。
教学过程：
一、引入
1、谁会唱《找朋友》这首歌?(师生拍手唱)
2、每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧 。
请孩子们举起小手，跟着我写课题 。(生书空“课”“文”两个字的笔顺 。)
3、齐读课题 。
二、初读课文，学习生字 。
1、喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几次 。
2、课文有几个自然段?(4个)
3、谁愿意把课文读给大家听?(请4名学生分自然段读课文，读一段评价一段 。)其余的孩子小手指书，小耳朵认真听他字音读准没有 。
4、孩子们真能干，自己就会读课文了 。课文里有许多词语朋友，不知道你们能不能认识它们?(出示词语)
(1)请孩子们自己试着读一读 。
(2)谁愿意把词语读给大家听听?(抽生读词语)
(3)齐读词语 。
(4)男、女生比赛读词语 。
5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听 。
6、生字来到了我的卡片上，你还能认识它们吗?齐读卡片 。
7、开火车读生字卡片 。
三、读书讨论，体会感悟 。
1、孩子们真能干!生字回到课文里去了，你们还认识它们吗?自己再把课文读一遍，读通句子，相信你比刚才读得更好!
2、师引读：“冬冬胆子很小 。有一次，老师请她读课文 。她……”(生读：害怕读错，越读声音越小 。)
3、这时候，同学们有什么表现呢?如果你是冬冬，你会怎么想?
4、这时，丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段，用“——”勾出丁丁说的话，读一读 。
5、抽生汇报读这两句话 。
6、如果你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想?
7、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这一回……”
8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的?(关心、帮助朋友)你想对那几个同学说什么?你想对丁丁说什么?
四、总结全文 。
1、师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关心她，这才是真正的朋友 。有朋友真好 。让我们再唱一次《找朋友》吧 。
2、表演唱《找朋友》 。
【北师大2021老师版本一年级语文上册教案】
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