5、合作朗读第三自然段：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子 。
五、总结课文，揭示主题 。
播放歌曲《劳动最光荣》
六、课外作业，延续语文的快乐
1、背诵课文 。
2、分角色演一演这个小故事 。
苏教版一年级下册语文教案5
《司马光》
教学目的：
1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字得的另一个读音(de) 。
2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子 。
3.正确、流利地朗读课文 。
教学重点：花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点 。
教学思路：《司马光》是本单元最后一篇看图学文 。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的 。因此在教学时可先启发学生看图 。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方?这个地方有些什么?有几个小朋友，他们在干什么?哪个是司马光?
在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的 。
在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文 。先学习第一部分(一至三自然段)，让学生知道古时候是很久以前 。这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸 。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的?掉进缸里如不及时救出会出现什么情况?让学生弄清事情的起因及当时的危急情况 。
课文的第二部分是(四至六自然段) 。让学生通过认真读课文，找出有的有的及哭、喊、跑、叫、找等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景 。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的 。读完第六自然段，小朋友得救了 。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友?
朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会 。
教学时间：三课时 。
教学过程：第一课时
一、揭示课题，激发学生的学习兴趣 。
1.板书课题，简要介绍司马光姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家 。
2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)
二、指导看图，初步了解图意 。
1.图上画的是什么地方?这个地方有些什么?
2.图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?
三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的 。
1.提出初读要求：
(1)读准每个字音 。
(2)画出本课的生字 。
2.说说课文写了一个什么故事 。
四、读讲一至三自然段 。
1.第一自然段 。
(1)指名朗读 。
(2)出示生字卡片古时候，帮助学生理解古时候就是很久以前 。
(3)让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情 。
(4)回到课题，是以人物的名字作为课题的 。
2.第二自然段 。
(1)第二段有几句话，这两句话分别讲了什么?
(2)借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸 。
卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水 。
3.第三自然段 。
(1)自读课文，思考：
①那个小朋友是怎样掉进缸里的?
②掉进缸里的小朋友会出现什么情况?
(2)学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫 。
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