就是将这次考试的全部科目放在一起分析，查出每种错误共有几处 。各科老师已经对试卷进行了分析讲评，这非常重要，同学们一定要记住老师讲的 。但是老师多半侧重对解题思路解析过程解题方法等的分析 。数学老师不太可能分析英语的试卷，语文老师也不太可能分析化学的试卷 。学生自己一定要将全部科目放在一起，定量地找出每种错误究竟有几处 。比如这次“审题错误”共七处;“计算错误”共五处;“涂改错误”共八处……
第三、定目标
将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值 。如“审题错误”，我的目标是七处五处三处零;“计算错误”，我的目标是五处两处零等 。
第四、将确定的目标用白纸黑字写出来
对于自己的低级错误，仅仅是认识到，找出来，定了目标还不够，必须用书面的形式表达出来，这样才能发挥潜意识的能量 。可以写在发下的试卷上，也可以单独写在纸上本上，如能专门准备个“备忘录”则是最好的办法 。至此，说明该生已经初步掌握了总结的方法，具备了人生的一项重要能力总结能力 。总结并订出目标，这只是解决了问题的2/5，更重要的，大量的工作是后3/5 。
第五点，改进方法
改进方法要具有针对性实用性有效性 。当然，改进方法会因人而异，还要有个探索的过程，但要认真思考，积极探索 。在此推荐几种方法，如“审题错误”是否出在急和慌上或是观察不够准确 。为什么急和慌呢?为什么观察不准确呢?可能是考试方法不当，可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等 。
这里介绍一种简便易行的通用方法慢审题，快解题 。这即是有人所说“袖手在前，疾书在后”的应试答题快慢观 。再如“计算错误”是否由于草纸用得太乱 。在考试时，草纸上的演算不能太乱 。乱不乱的分界是当回头查找时，你能否找到看清 。又如“抄写错误”、“笔误错误”，可以用检查程序予以解决 。总之，你的改进方法针对性强否?实用性突出否?有效性明显否?如能满足这些要求，对你就是好方法 。
第六点是验证
第一类问题是会的做错了，掌握的丢分了，这是低级的错误 。这是每次考试后最后悔的事情 。但第一类问题没有必要反复念叨它，加强它 。而是定好目标，选好改进方法 。再考试时脑袋里想的不是分数名次，也不要定分数名次的目标，更不要在心中锁定某某同学，一定要超过他等等 。而一定要按着自己的既定方针目标实施 。考前可看一下备忘录，考后验证只要是按计划减少了自己的第一类问题，这次考试就可以认定为考成功了 。若能超计划完成目标值，则可欢呼庆祝了 。而这次考试至下次考试期间，重点要解决的是第二类问题 。
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