1.符号学习
符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么 。符号学习的内容是词汇学习非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)和事实性知识 。
2.概念学习
概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性 。
中小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平 。
3.命题学习
命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系 。
命题学习必须以符号学习和概念学习为基础，这是一种更加复杂的学习 。
(二)根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习
1.下位学习
下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程 。下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习 。派生类属学习指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物 。
当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关系的从属关系时，便产生相关类属学习 。
2.上位学习
上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习 。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习 。
3.并列结合学习
并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的 。
【程序性知识分为哪三类，程序性知识的名词解释？】一般而言，并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握 。
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