程序性知识的名词解释程序性知识：是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识 。
程序性知识是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识 。在学习过程性知识的第一个阶段，是习得过程性知识的陈述性形式，新知识进入原有的命题网络，与原有知识形成联系 。
第二阶段，经过各种变式练习，使贮存于命题网络中的陈述性知识转化为以产生式系统表征和贮存的程序性知识 。
第三阶段，过程性知识依据线索被提取出来，解决“怎么办”的问题 。
文章插图
拓展资料：
两者的区别在哪里？
1.不同类型的知识：陈述性知识与“什么”有关；程序知识是关于如何做到的 。
2.采集速度和方法不同 。陈述性知识的获取主要通过激活的传播来完成，而程序性知识的获取更多地取决于编程和自动化 。陈述性知识的获取速度更快，模式体验需要更长的时间，命题通常是数个 。在几秒钟内就可以掌握，程序性知识的获取则要慢得多，有些过程需要几年甚至更长的时间 。原因是因为这两种知识对人类生存的影响完全不同 。程序性知识直接触发或控制人类行为，因此人们在获取此类知识时必须谨慎 。
名词解释:陈述性知识与程序性知识陈述性知识：是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括对事实，规则，事件等信息的表达 。
程序性知识：是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识 。它包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序 。
元认知心理干预技术中的三类知识在元认知心理干预技术中，将知识分为三类:陈述性知识、程序性知识和策略性知识 。
陈述性知识是关于事物“是什么”“怎么”的知识，比如桌子是硬的，水杯用来喝水的，包括我们学习的一些公理，定义，原理，看法，观念等 。这类知识的特点是容易记忆，容易学习，但是它也比较容易遗忘 。
程序性知识：是关于“怎么办”的操作性知识，这个知识有的时候不大容易学习，但是一旦习得之后，就不容易遗忘 。
策略性知识：是程序性知识的一种，是专门用来调控、指导、解决自己大脑内部的记忆、思维等学习活动的怎么办的知识 。
举例说明童话论关于知识学习的三种模式一、知识的含义及实质
知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织 。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征 。
二、知识的类型
(一)根据反应活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识
所谓感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平 。感知是人脑对当前所从事的活动的对象的反映 。表象是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映 。
所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式 。概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系 。命题也就是我们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律 。
(二)根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识
1.两者含义：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识 。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识 。
2.两者区别：首先，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题 。可用来区别和辨别事物 。目前学校教学传授的主要是这类知识 。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题 。
其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征 。
3.两者联系：陈述性知识的获得常常是学习程序性知识的基础，程序性知识获得后也为获取新的陈述性知识提供了可靠保证 。
4.程序性知识的亚类：加涅认为，程序性知识包括心智技能和认知策略两个亚类 。心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息 。认知策略是运用概念和规则对内调控的程序性知识，主要用来调节和控制自己的加工活动 。
三、知识学习的类型
(一)根据知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习
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