文章插图
文章的结构主要有：并列式、总分式、对照式、递进式等 。总分式是先总述，再分说 。并列式是文章各部分的内容没有主次轻重之分 。
常见的文章结构方式
1、并列式： 文章各部分的内容没有主次轻重之分 。例如培根的《轮读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构 。
2、总分式； 先总述，再分说 。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式 。例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验 。然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神 。最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性 。
3、对照式： 文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容 。例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论 。
4、递进式： 文章几部分内容逐层深入 。例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意 。再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句 。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性 。
申论文章结构形式
评论型 。评论文是指没有特殊题材要求，以论说为主要表达方式的文章，通常分为立论文和驳论文 。阅读材料后，我们首先要两名我们的观点，然后结合材料和实际，分析观点，这里分为观点正确和观点错误 。如果观点正确，那就继而阐述其必要性、意义和措施等方面；如果观点错误，那就对齐展开批驳，分析其不合理性，并且要提出正确的观点加以论证，结尾对全文进行总结 。
论述A和B型 。文章要论证的对象不止一个，首先要求我们准确把握两者关系，具体的关系有辩证统一、是非取舍、并列并存等，然后对其内在关系进行分析和阐释，然后确立个体（观点）之间的联系，结合理论和实际进行阐述，最后对全文进行总结提升 。
解决问题型 。主要将“解决问题”作为文章重点论述内容 。首先针对问题提出总体对策，对问题的危害、原因、解决必要性进行分析，可以在提出分论点前集中论述，也可以在提出分论点后分别论述，最后对文章进行总结提升 。
文章的结构是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的 。
常见的文章结构方式有四种 。
1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分 。例如培根的《论读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构 。
2、总分式；先总述，再分说 。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式 。例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验 。
3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容 。例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论 。
4、递进式：文章几部分内容逐层深入 。例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意 。再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句 。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性 。
扩展资料：
文章的情节是由特定的情节单元或叙事单元构成的 。不同的小说篇章，其情节单元的构成方式是不同的，从而形成了不同的情节结构类型，不同的情节结构类型有不同的叙述特点和审美功能 。
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