读好韵-n和-ng是学习前、后鼻韵母的关键 读好韵-n和-ng是学习前、后鼻韵母的关键 。
“an”等的前鼻音发音要领
读好韵尾-n是学好前鼻韵母的关键 。可以在复习声母n的发音的基础上展开教学 ， 帮助学生掌握前鼻音韵尾-n的发音 ， 并辅以一些形象可感的动作 ， 让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程 。比如 ， 发音时可以让学生把左手掌当上腭 ， 右手掌当舌头 ， 发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息 。教师可以重点指导an的发音 。通过“慢镜头”式的口形示范 ， 引导学生观察 ， 调动已有的复韵母学习经验 ， 掌握“an”的发音要领 。然后以此类推让学生自学en、in、un、ün的发音 。
“ang”等后鼻音的发音要领
要想读准后鼻韵母 ， 读准韵尾-ng是关键 。教师示范读 ， 学生跟读并体会发音部位：舌根抬起 ， 抵住软腭 ， 用鼻子哼 ， 即可以发出-ng的音 。然后让学生连续读ang、eng、ing、ong的四声 ， 体会这几个后鼻韵母都带有-ng这一韵尾的特点 。区分前后鼻音的发音是学生学习的难点 。教学时 ， 可以辅以一些形象可感的动作 ， 让学生区分-n和-ng发音的不同 。例如 ， 借助手势来指导发音 ， 左手掌表示上软腭 ， 右手掌表示舌头 。当右手掌手指向前伸 ， 靠着左手掌的指尖 时 ， 表示发前鼻音-n 。当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时 ， 表示发后鼻音-ng 。让学生互相观察读时的口形：读-n时 ， 上下门齿是相对的 ， 口形微开；读-ng时 ， 上下门齿离得远一些 ， 口形较开 。教师要反复示范后鼻韵母的发音 ， 让学生整体模仿跟读 ， 反复跟读 ， 体会-n和-ng发音的不同 。
教学时可以重点指导ang的发音 。先示范ang的发音 ， 让学生观察老师的口形和手势的变化 ， 体会发音时要把嘴巴张大 ， 先发a ， 再读ng ， 中间不能断开 。在学会ang的发音的基础上 ， 用同样的方法让学生小组合作学习eng、ing、ong的发音 。eng和ong发音容易混淆 ， 教师可以编顺口溜“口形扁扁eng、eng、eng ， 口形圆圆ong、ong、ong”来帮助学生区分 。
前、后鼻韵母发音上的不同表现
1.舌位不同 。前鼻音 ， 舌尖顶住上齿龈 ， 不松动、后缩；后鼻音 ， 舌头后部高隆起 ， 舌根尽力后缩 ， 抵住软腭 。2.口形不同 。发前鼻音 ， 上下门齿相对 ， 口形微开；发后鼻音 ， 上下门齿离得远一些 ， 口形较开 。3.音色不同 。前鼻音较尖细清亮 ， 后鼻音则浑厚响亮 。
【前鼻音和后鼻音有哪些区别 前鼻音和后鼻音有哪些区别？】
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