在实际教学活动中 ， 教案起着十分重要的作用 。编写教案有利于教师弄通教材内容 ， 准确把握教材的重点与难点 ， 进而选择科学 ， 恰当的教学方法 ， 有利于教师科学 ， 合理地支配课堂时间 ， 更好地组织教学活动 ， 提高教学质量 ， 收到预期的教学效果 。下面小编给大家带来关于人教版四年级语文上册教案 ， 方便大家学习 。
人教版四年级语文上册教案1
《海上日出》教案
一、教学目标：
1、能结合想象及生活实际理解句子 ， 进而理解课文内容 。
2、有感情地朗读课文 。
3、通过想象 ， 感受海上日出的壮观景象 ， 体会作者对大自然的赞美之情 。
二、教学重点、难点：
重点：感受句子 ， 从中理解太阳从海上升起的过程 。
难点：能结合想象及生活实际理解句子 ， 进而理解课文内容 。
三、教学策略：
结合图片让学生理解句子 ， 以读为主、在读中感受海上日出的美 。
四、学生学习方法：
组织学生自主学习 ， 教师指导 。
五、教具准备：
多媒体课件
六、教学过程：
(一)导入：
上节课我们通过阅读对课文有了初步了解 ， 这节课我们继续来感受海上日出的美景 。
(二)整体感知
1、请同学们自己读一读课文 ， 然后谈一谈你自己的感受?
2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船 ， 一同出发 ， 去欣赏海上日出的奇观!
(三)讲读课文
1、谁愿意读一读第一自然段 ， 说一说你从这段中都读懂了什么?(引导：你是从那里看出来的?请你读一读)
2、那作者是看了一次日出吗 ， 你是怎么知道的?(不是 ， 第一句话 ， 为了看日出 ， 我常常早起 ， 说明作者经常看日出)
讲读第二、三自然段
1、让我们来欣赏几张图片 ， 说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)
2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象 。实际上 ， 日出是一个不断变化的动态过程 ， 那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段 。(谁来说一说?)
3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段 。(出示图片配合学生回答 ， 引导学生读中感受)
4、看到这样的一幕 ， 作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了 。为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过 ， 反衬日出的美)
5、太阳还没有露面 ， 就已经很美了 ， 那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文 ， 划出你最喜欢的句子 ， 然后谈谈你自己的感受 。(重点读太阳像负着什么重担似的 ， 慢慢儿 ， 一纵一纵地使劲儿向上升 。这句话与太阳向上升比较哪句好?为什么?好在哪里?)
6、太阳上升的同时 ， 也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的?
7、这真是美的感受 ， 让我们欣赏动画 ， 请同学们跟着朗读 。
8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程 。
自学第四、五自然段
1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观 ， 那有云的情况下 ， 太阳出来后又是怎样的景象呢?让我们看一看作者是怎么描写的?(出示课件)
2、看了动画之后 ， 你是怎样的感受?
(你想把这种感受读给大家听吗?谁来试试?)
3、听了大家的朗读 ， 我仿佛身临其境似的 ， 作者的语言真是太美了 ， 你最喜欢哪句 ， 请你读一读?
(它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边 。后来 ， 太阳(慢慢透出)重围 ， 出现在天空 ， 把一片片云(染成了)紫色或者红色 。
镶透染作者用词准确、生动、形象 。)
感悟第六自然段
1、所以作者最后感叹道：这不是伟大的奇观吗?换成这是伟大的奇观 。好不好?为什么?
2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象 。)
3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然 ， 热爱大自然的思想感情)
人教版四年级语文上册教案2
《为中华之崛起而读书》
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