总结提高：无论是生长素的生理作用，还是其他植物激素的调节作用，都存在着促进或抑制某种植物生命活动两个方面的过程 。这两个相互矛盾的过程，共同调节着植物体的生命活动 。
【板书设计】
第一节 植物的激素调节
一、生长素的发现过程：
1.达尔文通过对比观察提出了假设：尖端产生了某种物质，在光的刺激下对下面的部分产生了影响 。
2.温特通过实验证实了达尔文的假设：确实存在某种物质 。
3.郭葛分离并鉴定出了产生影响的物质：吲哚乙酸，即生长素 。
二、生长素的合成与分布：
合成部位：生长旺盛的细胞、分生组织 。
分布：1、向光一侧比背光一侧少
2、在尖端产生，向下运输
三、生长素的生理作用：
1、低浓度促进生长，高浓度抑制生长 。例：顶端优势 。
2、能促进植物不同器官生长的生长素浓度不同
四、生长素在生产中的应用：
1、促进扦插枝条生根
2、促进果实发育
3、防止落花落果
五、其他植物激素：
1、赤霉素
2、脱落酸
3、细胞分裂素
4、乙烯
新高考生物教案模板3
生态系统的结构
课时目标
1、使学生能够理解和应用生态系统的四种成分
2、使学生能够理解和应用食物链和食物网
3、培养学生分析和解决问题的思维能力
4、培养学生热爱自然和保护环境的美好情感
课时重点
1、生态系统的成分
2、食物链和食物网
课时难点
1、生产者、消费者和分解者的概念
2、食物链的写法
教学分析
从各种生态系统的共性引入本课主题 。
根据池塘生态系统的实例，介绍生态功能相似的生物类群，推出生态系统的各种成分的概念 。再通过讨论，使学生进一步加强概念的理解和应用 。
食物链的书写并不简单，需要提醒学生注意相关问题，加以练习 。然后由食物链的相互联系来说明食物网的构成 。
教学过程
[复习]
上节课我们学习了多种类型生态系统 。(附图片欣赏)
[导入]
不同的生态系统具有不同的特点，但它们都具有共性 。它们具有什么共同的特点呢?
[正文]
我们知道在各种类型的生态系统中，都包含非生物、植物、动物和微生物等成分，各成分之间又是紧密联系不可分割的 。因此，生态系统的结构必须揭示两方面内容——生态系统的成分，食物链和食物网 。
一、生态系统的成分
以池塘生态系统为例，分析生态系统的成分 。(附图介绍)
问题：池塘生态系统中非生物、植物、动物和微生物分别有哪些?
通常人们是从分类学角度来认识生态系统的成分，但生态系统的成分的划分必须按照生态学原理进行 。
生态学认为生态系统的成分有四种：
1、非生物的物质和能量
池塘生态系统中，阳光照射在湖面上，源源不断提供能量 。池塘中有水，水中溶解有空气和养料 。池底有淤泥，泥中含有无机盐和有机物 。
非生物的能量——阳光、热能等 。
非生物的物质——空气、水分、无机盐等 。
2、生产者
池塘中有大量藻类，如硅藻、栅藻、团藻等 。还有浮萍、芦苇等高等植物 。这些植物可以利用光能，通过光合作用，把无机物造成有机物 。
生产者——能把无机物制造成有机物的自养生物 。例如绿色植物 。
生产者在生态系统中数量巨大，并且可以制造有机物，所以是生态系统的主要成分 。
讨论：土壤中的硝化细菌和绿色植物形态结构差别很大 。它是不是生产者?为什么?
3、消费者
池塘中有许多动物，如水蚤、昆虫、鱼虾等 。这些动物不能制造有机物，只能吃现成的有机物维持生命，也就是直接或间接以绿色植物为食 。
消费者——以现成的有机物为食的异养生物 。例如常见的动物 。
根据消费者的食物来源可以分为：初级消费者如植食性动物，水蚤和草鱼等;次级消费者如以植食性动物为食的肉食性动物，鳙鱼等 。三级消费者如以次级消费者为食的肉食性动物，鳜鱼、乌鳢等 。
讨论：在政治经济学中人是生产者又是消费者 。你认为在生态学中人是什么成分?为什么?
4、分解者
池塘的水和淤泥中有许多看不见的微生物，如细菌和真菌等 。它们将动植物的尸体、排出物和残落物中的有机物分解成无机物获取能量，同时把无机物归还环境供绿色植物利用 。
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