话多的人可能比别人思路清晰，但说话多少和人聪明与否没有太大关系，道德经里有句就说：大言希声，大象无形 。感觉和人的个性有关，有人喜欢多说话有人不喜欢 。这是个爱好而已，有的人喜欢表现自己，有的不喜欢表现自己，聪明人喜欢做了，不说，说了的也不做；何况有个智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得 。
想到一个有趣的经历，一次和闺蜜去逛街，进电梯时看到5楼已被按亮，就直接站定 。这时边上一个3岁左右的小女孩喊着说：“阿姨，你们还没按去哪层呢” 。
闺蜜笑着回复：谢谢小公主，阿姨们去5层，已经有好心人帮我们按亮了 。
下了电梯闺蜜说：这孩子在家肯定不止妈妈在带，爸爸、爷爷奶奶或姥姥姥爷一定参与了带娃 。
我问为啥？闺蜜淡定地回复：你看她话多不认生，说明平时身边一定有很多人，经常跟他说话 。那些一个人带的娃，由于平时跟人对话少，语言输入不够，经常表达不出来，很少会在人前显露自己 。
虽然闺蜜的推论有些武断，但不得不承认孩子“话多”和“话少”，确实在某些方面影响着行为 。
差距一：智商差距
人类学家贝蒂·哈特和托德·雷斯利做过一个著名的“3000万字差距”的调查 。
他们耗时2年，详细调查了各个阶层2~4岁孩子的认知变化，最终发现：出生在贫困家庭的孩子，到四岁时，与出生在较富裕家庭的孩子相比，会少听到3000万个英语单词 。
由于语言输入的差距，导致同龄人中，富人家孩子的“话”更多 。更巧的是，调查显示：贫穷家庭孩子的智商是79，富裕家庭的则是117 。
当这批孩子10岁时，研究人员又做了一次回访 。结果显示：那些词汇量大的孩子，对世界的认知更平和，学习成绩更好 。
这就是心理学上著名的“3000万字差距”实验，在某种意义上，这个实验也在一定程度上证明了，“话多、话少”是孩子认知能力、智商的一种外在反馈 。
差距二：学习能力差距
著名妇产科医生Dr. Brenda Fitzgerald在TED演讲《早期语言的发展，如何影响一个人的一生？》时，给出这样一个结论：
孩子小时候如果语言贫乏，词汇没有一定的积累，到3年级时，很难达到相应的阅读水平 。再往后，随着孩子年级增大，语言贫乏影响的将不仅仅是阅读水平，还会绊脚学习效率、理解能力 。
生活中，我们也都喜欢那些伶牙俐齿的孩子，总觉着他们比其他人聪明 。事实上也确实如此，控制孩子语言发育的是大脑的“言语中枢” 。
它位于大脑皮层处，面积几乎占满了整个大脑皮层，具体包括：运动型言语中枢、听觉性言语中枢、书写性言语中枢、视觉性言语中枢 。
只有这4个部位相互配合，孩子才能快速听懂别人说什么，并积极给出反馈 。所以，那些伶牙俐齿的孩子，大脑这几个部位的神经元链接比其他孩子更丰富，连接更强壮 。
这导致“话多”的孩子大脑的“视、听、写、运动”能力比同龄人更强，自然孩子的学习能力也就逐渐有了差异 。
差距三：核心竞争力差距
清华教授彭凯平在一档访谈节目中提到：未来的社会更需要人工智能不能取代的人才，这就涉及两个关键方面，一个是思维，另一个是沟通 。深以为然！
思维方面，机器缺少人类充足的想象力，所以未来这样的人才是人工智能所无法取代的 。而沟通则是因为人类说话有很多神奇的魅力，机器无法表达人类充盈的情感，未来要想孩子不被社会所淘汰，培养优秀的沟通能力极其重要 。
对孩子而言，沟通的第一步则是敢说，哪怕说错也没关系 。在这一点上，“话少”的孩子就必须向“话多”的孩子学习 。
仔细观察你会发现，“话多”的孩子普遍情商都比较高，这其实就是他们一步步实践出来的成果 。由于“话多”，他们能和各式各样的人聊在一起，这就给了他们丰富的反馈 。
因此，“话多”的孩子更容易知道什么样的话题会更吸引人，什么样的话题更适合自己思考 。慢慢地，他们就会变成“高情商”，也就具备了良好的沟通能力 。
以上种种看出，“话多”的孩子长大后，普遍能力更强，难道“话少”的孩子就注定平庸吗？其实不然！
当然，让沉默寡言的孩子变得侃侃而谈一定是需要时间和努力的，以下几个小方法，家长不妨试试 。
第一，多问孩子开放性的问题
和孩子聊天最忌讳问封闭性问题 。比如：你觉得妈妈说得对不对？今天的饭好吃吗？
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