《马说》课文采用托物寓意的写法,对统治者埋没人才进行了讽刺、针砭和控诉,愤懑不平之情充溢其中 。
1、教师导学:韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平,但他并不心灰意冷 。虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉,但仍对他们寄以希望 。请同学思考一下,在封建社会里,韩愈的愿望是否能实现?再联系当今社会,谈一谈我们应树立怎样的人才观?怎样才能多出人才,快出人才,人尽其才?
2、教师提示:在封建社会里,人才被埋没的现象如同痼疾,是很难避免的,因而韩愈的希望更是难以实现 。教师要帮助学生认识封建社会的局限性 。当今社会是人才辈出的时代,主要是有了宽松的育人环境,英雄因有用武之地而能大展宏图 。
【《马说》教学设计是什么】3、教师小结:韩愈的《马说》因其笔势犀利,表意恳切,文辞练达而传诵于世 。其思想内容对封建统治者敲响了警钟,即使是在当今社会,也有其意义 。更可赞叹的是作者本人,他不因自己的不公遭遇而妄自菲薄,而是直言力谏,自强不息 。我们不仅要从他的文章学到知识,更应从作者身上汲取精神力量 。
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