三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假 。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系 。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力 。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和主动学习各类现代教育技术 。
总之20学年度，我担任的两个教室的数学教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!
初中数学教学改革总结5
本学期，我担任初三(3)、(4)两个班的数学教学工作 。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大 。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展 。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：
一、面向全体因材施教
在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得 。
1、备课 。精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获 。
2、授课 。一是从问题出发进行教学 。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智 。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题 。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要 。二是情感教学 。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导 。
3、创造成功体验的机会 。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心 。
4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气 。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识 。
二、团结奉献拼博进取
团队合作 。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的 。
三、科学备考真抓实干
1、制定切实可行的复习计划 。
具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果 。复习分三个阶段：(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试 。
第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视 。
(1)重视易混、易错知识点;
(2)重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法;
(3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获 。
(4)重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象 。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的 。
第二阶段专题训练要求抓好考点 。
这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题 。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力 。
第三阶段模拟测试 。
通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个 。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动 。
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