(四)实习的日常管理参加实习的学生受双重管理 。一方面，作为在校学生，要接受校、系的管理;另一方面，在实习单位，要遵守所在单位的各项规章制度 。为了更好地对学生的实习活动加以必要的指导，并及时发现问题，在学生住地实习时期，系里安排2名青年教师脱产参与，跟队管理 。在南京市区实习期间，本系除主要负责人送、接学生到实习单位实习外，平时与各单位保持经常性的联系，定期访问，双向沟通 。另外，我们还强调实习学生的自我管理，通过健全党的小组、团的小组的组织建设，加强学生自我管理，相互督促 。
(五)实习成绩的评定
为调动实习学生的积极性，保证实习效果，本系对实习学生的成绩评定分为两部分：
一是实习结束时，由所在实习单位对学生的综合表现做出鉴定(部分单位实习鉴定附后);
二是由专业教师对学生完成的实习论文进行评定，用百分制打分(部分实习论文见选编集) 。
两者的结合最后形成成绩以12学分计入学生学籍登记表 。
三、教学实习的效果与经验
1、教学实习促进了我系人才培养计划的完善和课程设置的调整 。近年来，我系为适应学生的实践需要陆续增设与调整了一系列课程，受到同学的欢迎 。
2、教学实习达到了专业教学的预期目的 。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对党政机关运行的了解，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合社会实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习 。一些学生写出了质量较高的实习论文 。
3、教学实习促进了学生自身的发展 。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础 。一些在实习中表现突出的学生在毕业时找到了较为满意的单位 。(详见有关附表)
4、教学实习配合了所在单位的工作 。参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小事做起，直至参与本部门的重要工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了各单位领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位都表示，欢迎我系以后能继续向该单位派出实习学生 。
5、教学实习的经验及今后需要解决的问题我系的教学实习经过多年的开展，积累了丰富的经验，从系领导到任课教师对此都十分重视并予以必要指导，使学生在实习前便具备相应的专业基础知识;实习的组织工作周密细致，日常管理及时而有效，对存在问题能迅速指导与解决 。实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期 。它作为行政管理学专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用 。
从实际效果看，3+0.5+0.5人才培养模式总体来说是很成功的 。
实习工作计划例文4
为使本次教育实习顺利进行，圆满完成任务，故制定以下实习计划：
一、准备阶段：
(1)认真完成“五个一”，熟读教材，钻研课标 。
(2)积极参加试讲训练，练好师范基本功 。
(3)多翻阅有关班主任工作的书 。
(4)了解实习需要注意的各种事项 。
二、见习阶段：(实习第一周)
(1)主动迅速地了解学校的各项规章制度，运用各种合理的方式了解和熟悉学生，同时要虚心向原任班主任虚心请教并提前制定班主任工作计划(包括班主任工作目标要求，班级活动安排、主题班会的内容等) 。
(2)听原科任老师的课，做好听课记录 。积极与指导老师沟通，请指导老师指点 。若条件允许，多听其他老师的课，学习各位老师的教学方法 。课后，积极跟队员进行讨论与总结 。
(4)了解科目的上课进度，在原科任老师指导下进行备课、预讲 。
(5)准备班会内容 。
三、实习阶段：(第二周至第七周)
(1)努力上好第一节课，实习队里的队员们互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做好互相学习、互相帮助 。
(2)积极跟指导老师沟通，主动向指导老师请教 。积极争取上课的机会 。继续认真备课，写教案，预讲，做好课前准备工作 。
(3)及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导 。
(4)做好班主任日常工作，按计划开展各项活动 。
(5)主动跟学生沟通，了解学生的情况 。解决学生学习上的问题 。在生活上，关心学生，尽自己所能帮助学生和为实习学校做多点好事 。
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