通过开展师德师风学习 ， 使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体 ， 他们思想活跃 ， 思维天真 ， 好动 ， 好闹 ， 工作烦燥之时 ， 我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事” ， 事后想来 ， 这样的我是不应该的 ， 事实上 ， 学生是一个活的“生命体” ， 他们有属于自己的感觉和要求 ， 优秀的学生人人喜爱 ， 然而调皮的学生也并非一无是处 。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点 。以“点”带面促进学生进步 ， 在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪 ， 沉下心来 ， 静下心来去教育每位学生 ， 要学会用优秀教师的品质激励自己 。和优秀教师相比 ， 我目前的思想境界还要不断提高 。在教学方面首先要把学生当作朋友 ， 改变师道尊严的旧观念 ， 使自己的教育深受学生喜爱 ， 家长认可 ， 做一个人民满意的教师 。
通过学校开展的师德师风学习 ， 也让我发现了自身的不足 。做人民满意的教师不能光作为一种口号 ， 要付出实际行动 ， 在教育教学中首先要学会不断学习 ， 以学习来丰富自己的学识 ， 提高自身能力 ， 业务水平;其次 ， 在实际教学中要勤于钻研 ， 倾心育人 ， 要用心去传授知识 ， 培养学生多方面的智力;另外 ， 师是服务于学生的 ， 在服务学生的同时 ， 要教会学生怎样做人 ， 做一个对社会有用的人 。
总体而言 ， 师德师风教育活动的学习中 ， 先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵 ， 激励了我教书育人的热情 ， 也警示了我工作中的不足 ， 更让我体会到人生的价值所在 ， 即工作是快乐的 ， 奉献是幸福的!
学习心得体会报告9
所谓师德我个人理解就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风 ， 包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况 。师德的力量是无穷的 ， 通过师德学习我有如下体会 。
一、身正为师 ， 老师首先要成为有道德的人
作为学生 ， 都愿意接近有师德(道德)的教师 。而作为教师 ， 自然也都愿意与有教养(道德)的学生打交道 。所以 ， 要做一个让学生和教师都愿意接近的教师 ， 你本身就应当是一个有道德的人 。学生在学校里学习 ， 既受同学的影响也受教师的影响 ， 而更主要的是受教师的影响 。学生愿意接近的教师 ， 比学生不愿意接近的教师 ， 对学生的影响要大得多 。可见 ， 作为教师 ， 你要把学生培养成有道德且有团队精神的人 ， 你就首先要注意培养学生的道德 ， 所以你自己就必需首先要成为有道德的人 。基于这样的认识 ， 我很注重自己的品德修养 ， 注重自己的一言一行 ， 做到表里如一 。
二、以宽容、信任架设师生的心桥
“严是爱 ， 松是害” ， “严师出高徒”也成了老师和家长的经验之谈 ， 无可否认 ， 在很多时候 ， 严格管理、严格要求有效的教育手段 。我认识到有些时候过分的严厉 ， 有可能会使学生产生逆反心理 。相反 ， 宽容能使学生内心受到感化 ， 会收到神奇的教育效果 。宽容是一种信任和激励 ， 因而 ， 信任会化作一种力量 ， 激励学生自省、自律、自强;宽容又是一种仁慈和关爱 ， 可以赢得学生的信任和尊敬 ， 从而在师生之间架设起心桥 。有一次 ， 我管严了一个成绩下滑最快的一个学生 。让我没想到的反而遭来他在周记里无端的指责我 ， 说我没有一视同仁 ， 瞧不起他 ， 上我的课也不认真听讲 ， 当时我也有点生气 ， 但我没批评他 。过了一段时间找了几次机会主动与他谈心 ， 让他认识到老师是一片好心没有瞧不起他 。另有一个班干 ， 我批评他不遵守纪律 ， 他大发脾气说要打就打要骂就骂随便 ， 当着班上其他学生发我的火我还是第一次 ， 但我冷静下来了 ， 我没发脾气 。事后我又主动去找他 ， 他就了一声想不到老师能这样宽容我 ， 很信服我 。当我发现学生犯错时 ， 我会主动联想到自己的学生时代的生活 ， 我有没有这样做过?虽然处于不同的时代 ， 我和学生也有了一定的代沟 ， 但是试着去接近他们你就能理解那些学生的一些做法 。基于这种理解 ， 使我觉得棍棒教育的效果远远不如耐心细致的说服教育 。对学生的批评就要有分寸 ， 绝不能一棍子打死 。“严以律己 ， 宽以待人 ， 正确处理人际关系” 。对于心理素质、思想素质尚未成熟的学生 ， 教师多给他们一些微笑 ， 少一些严厉;多一些宽容 ， 少一些指责 。当然 ， 宽容不是姑息放纵 ， 也绝非不讲原则 。
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