文章插图
课堂导入10种方法：
1、展示词语：利用图片、多媒体、实物等展示旧课或新课的词语 。
2、轻松聊天：用所学的词语让学生谈谈学习与生活等，调动学生开口说中文的积极性，还可以通过回顾以往的句型，强化新授句型的教学 。
3、绕口令、歌曲、古诗、儿歌：可以把这种导入作为每节课的固定内容，定期内学习一个与课程内容相关的绕口令或歌曲等，这样会让学生们期待掌握一个中文节目，提高兴趣度 。
4、游戏：可将上一节课内容设计成游戏内容，将班级分组，进行简单的竞技游戏 。
5、简笔画：老师可以用简笔画的形式复习上一节课的内容，并导入新一节课的内容 。
6、做练习、听写：以测试的形式让学生完成，以此检查学生的学习效果或预习情况 。
7、教师提问：结合学生的实际情况提问题，让学生用旧课所学的词语回答，随后自然地引入新课中的问题 。
8、学生间相互提问：利用之前学过的内容按学生座位轮流回答并提问 。
9、成段表达：设计话题，模拟语境，让学生结成小组，在新、旧两课中找到适合的词共同编排一段话（或短文）并表演 。
10、模拟表演：教师或学生按照新、旧课文的情境进行模拟演练 。
作用
1、安定学习情绪 。课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线 。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过度转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用 。
机敏的教师善于运用导入语，以自身的风度、清晰的声音、新奇的内容、精彩的语言三言两语控制全场，抓住学生心理，让学生思维尽快回归到课堂脑力思考的起跑线上，从而发挥开场白威慑全局的特有魅力 。
2、吸引学生注意 。教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要感觉、知觉、记忆、思维、想象等多种心理活动的参与，而注意力是否集中则是这种认识过程能否顺利进行的必要条件和重要保证 。
巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上 。在这样的情况下开始上课，才能“箭无虚发”，句句入耳，点点入地 。教者轻松愉快，听者心倾神往 。
课堂导入的方式有三种 。
1、欣赏歌曲 。在教学过程中根据文本需要选择恰当的歌曲让学生欣赏，可以营造一种特殊的氛围来唤起学生情感的共鸣，从而将课堂自然导入 。
2、观察插图 。插图这一教学资源常被忽略，要善于利用才会直观形象，因此巧用插图能帮助学生更好地感知和理解文本，从而达到课堂导入的目的 。
3、复习过渡 。为了让同类知识提升到新的台阶，学习就更需要原有的知识作铺垫了，即以复习、提问、表演上节课开始，向学生提供新、旧知识联系的要点 。
课程导入的方法有：由精彩的描述导入、由轶闻趣事来导入、从欣赏歌曲导入、由观察插图导入、由温习相关诗词导入 。
1.由精彩的描述导入 。精彩的描述，能引起学生注意，激发阅读兴趣，引起联想和想象，使学生自然进入文本 。
如学习朱自清的《春》时，设计了如下的导语：我们喜欢春天 。喜欢春风轻吻脸颊的轻柔，春雨淅淅沥沥的清爽，春花争奇斗艳的烂漫，小草鲜嫩逼眼的新绿……朱自清先生描绘的一幅幅春景图更是美不胜收，让我们来欣赏《春》，来体会春天的美好吧 。
2.由轶闻趣事来导入 。学生有强烈的好奇心，他们对轶闻趣事兴趣浓厚 。要投其所好，根据文本，选好与课文相关的轶闻趣事，满足学生的好奇心 。这样，既丰富了学生的知识、开阔了视野，又引起了对文本的兴趣 。
3.从欣赏歌曲导入 。歌曲以其优美的歌词、动人的旋律，征服了一代又一代人 。教学过程中，根据文本需要选择恰当的歌曲让学生欣赏，营造一种特殊的氛围，来唤起学生情感的共鸣，自然导入 。
4.由观察插图导入 。新编语文教材有很多插图，这一教学资源，常被忽略 。要善于利用这一直观形象的教学资源，巧用插图导入 。这些插图形神兼备能帮助我们感知、理解文本 。我们要引导学生细心观察、形象描绘、合理想象，这样会起到意想不到的效果 。
5.由温习相关诗词导入 。孔子说：“温故而知新，可以为师矣 。”还可以通过温习与文本内容相关的诗词来导入，这样，既巩固了古诗词，又初步感知了文本，自然导入内容 。
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