四、当我们把教育真正当作是一份长善救失的事业，那么，不管孩子在生物层面的神经发育是否有问题，我们其实都需要为孩子提供发展性支持 。比如说奖惩制度中第一条早起学习半小时的问题 。大概是需要家长和孩子一起早起来，而不是只让孩子早起 。也不是简单地逼着孩子早起，而是要帮助孩子体验到早起的积极感觉 。没有积极感觉的积累，早起就不可能养成一种习惯 。再比如孩子对于家长辅导的理解力问题，我们不能以自己的标准来认为已经说得很清楚了，而要站在孩子的理解水平来看看自己是否还可以更通俗易懂一些 。就是要让自己“蹲”到孩子的水平来平等地跟孩子交流和启发 。这位爸爸说各种方法都用遍了，那肯定是过实之辞，也是自我设限了 。家长要认为肯定还有更有效的方法，只是自己不知道而已，所以自己需要进一步学习和请教 。
因为这位爸爸没有分享具体辅导孩子的任务情景，所以，我这里无法提供针对性的有效辅导建议 。不过，我可以说一下辅导原则，就是尽量不要用单纯的讲解，而是将自己要讲的内容，改编成一系列的提问，引导孩子自己找到一步步的答案，最终找到题目的答案或做出题目 。这样孩子会更有成就感和效能感 。孩子在家长提问的帮助下发展了自己解决问题的思路，这才是做题目最根本的价值所在 。讲解只是属于输入，提问则是属于引出，而引出之前是帮助孩子在大脑内生成 。这样才是完整的学习过程，有输入有生成有输出 。
五、最后谈谈我们家长对孩子的教育期望问题 。“望子成龙”是中国家长普遍的心理 。但是，“龙生九子”也各有不同，甚至还没有成为龙 。即便能成为龙，也要考虑成为怎样的一条有自己特性的龙 。由于大自然客观规律的现象，不可能每个人都是学霸或都能成为社会的精英 。我们或许可以用一些逆袭的励志故事来激励自己，但是，不能照搬他人的生命规划和目标 。每个人应基于自身的实际情况来定义自己的人生意义，设定成长发展的目标 。家长的任务是帮助孩子打好做人的基本基础，并帮助孩子发展出自我探索自我选择自我管理自我导航的能力 。虽然目前的教育生态会有比较和竞争，但是，真正的教育不是去迎合这些竞争，而是支持孩子基于自己的选择一步步前进，去争取自己需要和可能的机会，创造出自己想要的生活和事业 。企业都可以去开辟自己的“蓝海”，我们个人难道就只有一条路可以走吗？
所以说，家长在孩子教育上不是有自己的期望，而是引导孩子建立对他自己的期望，就是要明确自己人生的使命，要有阶段性的目标 。孩子不必满足父母的期望，而只需要去选择自己的理想梦想并努力去实现就可 。回到当下的学业辅导来说，家长不是辅导孩子做出题目完成作业，而是通过做题目做作业这个过程帮助孩子发展学习的能力、解决问题的能力、人际交流协商的能力，甚至情绪管理的能力 。这个支持的过程需要父母最基本的是树立一个健康的榜样，然后才是发挥教练引导和训练的作用 。
最后总结一下，当家长发现自己的情绪激动容易动手时，最好做到以下几点才能真正松开捆绑自己手的绳：
1. 觉察自己的情绪是出于什么诉求，放弃对孩子的苛求，致力于帮助孩子发展能力 。孩子没有义务来证明你辅导的效果和能力 。
2. 意识到自己支持孩子的能力和方法有限，赶快参加相应的学习或者请教，而不只是单纯地停止暴力 。
3. 用启发性提问来替代讲解和说教，帮助孩子进行内在建设 。
4. 不断给孩子赋能，而不是打击让孩子更气馁甚至厌恶学习 。
【怎么把自己绑起来】 5. 给孩子时间也给自己时间一起学习成长 。只有一个真正的学习者才能帮助一个未成年的学习者 。
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