4、注重知识发展的阶段性与连续性 。注重知识的衔接(与必修内容衔接，各部分内容的衔接，与大学内容衔接)
5、突出实验科学的特点 。知识是避免理论绝对化，任何理论都存在局限性，都有其应用范围;强调实验对理论产生的重要性 。
6、突出现代化学走向定量化的特征 。注意提供定量信息，设计一定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等 。
二、工作措施：
1、注重知识发展的阶段性与连续性;注重与必修内容的衔接，尽可能从学生已有的知识出发，提出问题，让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去;注重教材内部内容的衔接，在前后章的内容、章内各节内容，以及各处内容的编写上都特别注意了这一点;注重与大学内容的衔接，不是简单地将大学内容搬来，简单下移，而是精心设计、精心选择，遵循螺旋式上升的认识规律，在深入浅出上下功夫，让学生在中学阶段对相关问题有一个正确的概念、基本的了解，更深层次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大学阶段解决 。因此，本教材在这方面比较好地解决了中学内容与大学内容的衔接问题 。
2、合理处理抽象概念 。对于一些比较抽象的概念(例如焓变、熵等物理函数)力求从同学熟悉的事实出发，用浅显的语言，分析其物理意义 。尽量避免繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法 。
3、重视学习者的参与性 。尽可能地启发同学开动脑筋、动手实践，经过理性思考之后，再做出归纳、介绍理论 。避免填鸭式的知识罗列 。尽可能给学生提供动手实验的机会 。调实验对于理论产生的重要性，衡常数概念、速率概念都是通过实验数据导出 。
4、介绍知识时避免将理论绝对化，理论的得出无不源自实验事实，理论的正确性必须经过实验的检验;任何理论都存在局限性，都有其应用范围;任何理论都不能随意使用，不可能放之四海而皆准 。做到：
(1)提高认识，夯实基础
(2)重视对新增知识的处理 。平衡常数、溶度积等勿深入探究，学生能理解会判断及进行有关计算即可 。
(3)注意课本的编排方式及呈现方式 。为有助于学生掌握，先讲电解池再讲原电池，先讲平衡再讲速率等 。采用原处理方式 。
(4)注重与原课本的结合 。平衡移动原理运用Qc与Kc判断虽然合理，勒夏特列原理虽有局限性但应用方便，完全可采用，反应速率表示原处理方式即可 。
(5)可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，同时也防止知识重复讲解 。
(6)重视“过程与方法”体系的建构 。
(7)注重问题本质掌握，增强解决新问题能力 。
(8)注重学生对数据处理能力的培养 。课本有关一些定理、公式并非直接告诉，而是让学生自己去处理有关数据，然后得到结论，让其自己去体会定理、公式的来龙去脉 。这对学生数据处理能力提出较高的要求，因此要重视对学生的培养 。
高一下学期化学教学工作计划5
一、指导思想
以学校的教学工作计划为指导，积极开展本备课组的教学工作 。以提高教学质量为目标，以提高学生的学习能力、化学成绩为教学中心，结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率 。
二、教学目标
1、认真分析研究教材、课程标准，以及学习学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学 。
2、根据学校的教学要求和年级精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，实现高效课堂 。
3、使学生掌握化学基本知识和培养学生运用化学知识的能力从而提高学生学习化学的兴趣 。
三、学情分析
1、学习基础：知识上本学期学习内容是在必修1必修2的基础上进行选修四的学习，学生对化学反应原理已经具备一定的基础知识，相当于对以前所学内容的进一步加深 。能力上经过一年的学习，学生对化学这门学科在老师的培养下已经形成了自己的学习方法，那就是在理解的基础上去记忆，在练习的基础上去总结 。
2、学习习惯：学生的层次不齐，同一个层面的班级中从第一名到最后一名相差很大，成绩好的学生能主动去听课、笔记、作业独立完成，还会抽时间去做些课外的强化练习，而学习成绩差的学习，上课只是在听，不会主动的去记，作业只是完成任务，没有主动去总结，去强化的意识，还有一部分听课都不认真 。
四、教学内容
1、了解化学反应中常见的能量转化形式
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