一、在教学工作中
1、能认真备课 。
学生进入三年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的资料增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师潜力的体现 。和二年级相比每一节课的课后练习量有所增加 。数学活动课后也有必须量的练习，同时学生还要应对课外活动学习的压力 。所以备课时不但备学生、备教材、备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案 。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角 。
个性是理解潜力较差的学生，在备课时先想到他们 。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得高兴 。就能够保证全班学生都能获取新知 。例如三年有个学生叫乔康 。他平时无论做什么都慢，就象对数学不开窍似的 。学期开始时我对学生的了解不够，他平时作业完成的也很好，但是期中考试他得了五十九分 。全班有十多个学生不及格 。我很意外、很惊奇，这是怎样回事呢我就找他谈话 。他才说平时的作业都是抄别人的 。透过检查我才发现他不是一般的差 。
书本上的知识怎样讲他都不懂 。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了 。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课、辅导 。因此备课时多备他们，视为重点资料之一 。并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集 。
2、提高课堂学习效率 。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出 。
在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不必须是教师讲授 。能够采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行 。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题务必是贴合学生的特点的 。
学生容易理解的、搞笑的 。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;到达举一反三、甚至到达举一反十的作用 。这些精选题也能够在课后练习、也能够进行提高练习 。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少 。即到达了减轻学生课业负担的目的 。同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高 。到达对知识能准确的掌握和灵活的运用 。
二、教研教改方面 。
能虚心请教其他老师 。在教学上，有疑必问 。经常向同科目教师请教教学方法、教学设计 。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生 。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作 。
三、精心设计作业提高作业的含金量：
1、布置作业做到精练 。有针对性，有层次性 。个性对后进生课本上的课后练习不必须要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免超多的重复 。也能够设计为“基本题”，“技能题”“潜力题”的模式 。力求每一次练习都起到最大的效果 。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢 。
四、做好课后辅导工作
注意分层教学 。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度 。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣 。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情 。而是充满乐趣的 。从而自觉的把身心投放到学习中去 。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来 。使学习成为他们自我意识力度一部分 。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能 。并认真细致地做好查漏补缺工作 。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要个性注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加 。就象前面我提到的张言明同学，之后我根据他又发现近十个学生课后抄别人的作业 。当时困惑了，怎样办呢只有利用课余时间给他们补习，根据实际制定计划 。有针对性、有目的性、有效果的补 。做到“有的放矢” 。就这样在短短的两个月的努力 。在期末考试中这些学生的成绩有很大的提高 。及格率到达百分之百 。全班最低分是六十三分 。在平时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生 。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱 。
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