4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作 。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想 。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标?但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来 。
5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求 。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向 。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿教师，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长 。
二、实习的内容与过程
在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班 。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题 。
例如：
1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间 。
2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的 。
3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展 。教学的过程，也就是活动设计过程 。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部 。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成 。通过四个月的工作和学习我出了幼儿教育的三种模式：
1、启发式 。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人 。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动 。
2、秩序式 。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的 。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感 。
3、传统式 。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导 。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间 。我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识 。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐 。
三、实习的收获及不足
在这一年里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维 。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!看着带课老师给孩子们上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法 。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的 。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神 。还可以为课堂带来一些活力 。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我兴的一件事了 。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你 。虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实 。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你 。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待 。就在这样忙碌的实习生活里，四个月也就这样过去了 。这四个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长 。使我认识到正确的人生观，价值观 。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下 。而我们也随着时间的流走一点一点的成长 。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟 。也许这正是成长的代价 。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步 。
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