某些事情让我们心里有了一些心得后,写心得体会是一个不错的选择,如此可以一直更新迭代自己的想法 。下面给大家分享一些关于幼儿教师个人心得感想,供大家参考 。
幼儿教师个人心得感想1
通过新手教师专业发展自我评价体系的学习培训,使我懂得了班级管理建设作为一名教师是必不可少的工作之一 。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别 。班主任既是班集体的组织者、指导者、又是联系者和参与者 。那么,目前作为新教师的我在班级管理工作中还存在不少问题或者困惑 。通过培训我把它归纳起来主要集中在以下四个方面:即幼儿常规管理、家长沟通交流、环境材料设计以及班级日常琐事 。但就幼儿常规管理来说是由为重要的一点,就对这点我进行剖析,总结其中存在的问题以及相应的对策 。
幼儿常规管理主要指行为习惯的养成和卫生习惯的培养 。幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成将会影响着孩子今后一生的发展 。因此我们在日常工作中要重视幼儿各种习惯的养成 。在平时,我们经常听到新教师在讨论:自己在孩子面前不如老教师那样有威信,老教师在组织幼儿进行活动时,秩序井然,有收有放;轮到自己的时候很难控制某些较乱的场面,这就是作为新教师的我目前在常规管理上比较困惑的地方 。通过学习我寻找了一下出现这些问题的原因所在以及相应的对策 。
问题一:缺乏持久性 。惯的养成对幼儿来说不是一朝一夕就能形成的,而是通过长期的、反复的强化才能保持的 。但是有些老师在培养孩子习惯的时候就缺乏持久性 。(例:根据计划,本阶段生活内容主要是培养小班幼儿良好的.用餐习惯,那么新教师会在这一阶段非常重视这方面的培养,而过了这一阶段,就会漫漫淡化这方面的培养,这样做幼儿很难巩固用餐习惯,所以缺乏持久性 。)
问题二:缺乏坚持性 。于个别好动的孩子,新教师也想通过一些教育手段来改变他们,使他们能养成良好的行为习惯 。但是在经过一段时间的引导后,发现效果并不明显 。因此,就放弃了对这些孩子的习惯培养,所以缺乏坚持性 。
问题三:对孩子过于宠爱,以至于孩子对老师提出的要求不会仔细去体会、不会认真去执行 。日常生活中我们看到一些新教师非常爱孩子,经常和孩子在一起打成一片 。但是有一些老师过于宠爱孩子,什么事都随孩子去,以至于孩子们对老师提出的要求不会仔细去体会,更不会认真去执行 。
那么根据以上出现的这些问题,我总结出了相应的对策:
对策一:以身作则、树立榜样 。要求幼儿需要养成的各种行为习惯或者卫生习惯,首先自己要做到,才能影响孩子 。(比如要培养孩子说话轻轻说的习惯,你自己对孩子也要轻声地说话 。孩子们就象一面镜子,你对他轻,他也对你轻;你对他大声说,他当时可能不会说,但过后他回想镜子一样折射到其他孩子身上,也会学你的语气大声地说话 。)
对策二:要求明确、持之以恒 。孩子提出的要求,点要小,一次不要太多 。而且要把这些要求讲得明白、透彻,让孩子们能够理解 。两个搭伴老师之间要经常沟通,要求要统一、一致,不能在同一个事情上你提你的要求,我提我的要求 。这样孩子会很茫然,不知听谁的好 。而且提出的这些要求是孩子们能够达到的 。在日常教育中要经常性地、反复地提醒幼儿,持之以恒 。
对策三:把握角色、收放自如 。幼儿当中要把握好自己的角色,既是他们的朋友,又是他们的师长 。在孩子们游戏、自由活动时要以朋友的身份参与他们的活动 。但是一旦你提出要求,要孩子们达到这些要求的时候,就要以师长的身份去严格要求他们,要做到放得开、收得拢 。
班级管理工作是一项细致而漫长的工作 。在这里我借用别人的一句名言告诫自己,年轻智慧是优势,勤学多练是关键 。其他几点也同样很重要,在日后的工作还有很多有待我学习的地方,我要加倍努力才能成为一名好教师 。
幼儿教师个人心得感想2
作为一名刚刚走上幼儿教育工作岗位的新教师,我不懂的地方有很多,利用业余时间,本人认真学习了《优秀幼儿教师教育艺术99例》这本书,让我明白要细心观察,善于思考、勤于动脑 。日常工作中要多总结,多反思,现将我的学习体会汇报如下:
读了这本书给了我很大的启示 。这本书收集了全国各地一线幼儿教师的成功教学经验和教育细节小故事99例,有六大板块组成 。第一辑是16例爱的小故事充分体现了“以爱育爱,爱满心田”,主要围绕德育与心理健康以及幼儿如何学会做人来写的 。第二辑是 “教之有道,专业成长”主要围绕教师的“教”以及如何通过“教”促进教师的专业成长展开的 。讲述了17例小故事 。教师不是天生优秀的,而是一步一步成长起来的 。教师的用心和自我的钻研是其专业成长的重要条件 。在日常工作中,在集中的教学活动、区域活动、游戏活动中,教师要善于观察,勤于思考,充分利用教育资源,切实提高教学质量促进自己的专业成长 。第三辑讲述了16例小故事 。“学之有方,持续发展”阐述了幼儿要掌握“学”的方法以促进可持续发展,教师对幼儿要授之以渔而非授之以鱼 。幼儿教师应培养幼儿的学习习惯与方法,培养幼儿的合作学习,激发幼儿的自主学习,探索欲望,培养幼儿的动手操作能力,给幼儿自主探索的机会和空间,让幼儿掌握怎样学的方法,只有这样才能使幼儿拥有可持续学习发展的动力 。第四辑讲述了17例 “教育智慧,无处不在”的小故事 。主要体现了教师在一天的生活中与教育中的教育智慧 。教师怎样对待“调皮幼儿”,如何面对幼儿的“小报告”,如何和刁蛮的家长沟通,如何处理课堂突发事件等等小故事 。第五辑讲述了18例教师在反思性的教学中成长的小故事 。“教研一体,相得益彰”反映了教师在教学基础上的研究 。高质量的教学本身就是一种研究,教师做的大小不同、层次不同的课题研究等,他都体现了教师的教研水平 。没有反思,就没有进步 。第六辑记录了15例“家园互动,合力倍增”的小故事,主要围绕家园合作形成教育合力,教师在家园共育方面的经验和故事 。
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