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中职教师年度思想工作总结 中职教师年度精选工作总结5篇( 二 )

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1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识 。这也是一种集体主义精神的培养 。
2、设立定期评价制度：以“小红花”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性 。
3、建立互助组：以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标 。
中职教师年度精选工作总结范文2
为了进一步提升教师的教学水平，提高教学的有效性，教学中就要反思 。反思，实际上是人对自己所做的事、所想的观念的一种回眸和顾盼 。人正是在这种回眸和顾盼中形成某种“自我意识”并由此而逐渐认识自己,这是判别教师专业化程度的一个标志 。
一、实施有效教学，要合理确定教学目标 。
“情感”和“创造”是教学的本质 。我们应该强调:教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育，注重教学形式与学习内容的统一 。在数学的课堂教学中，不仅要使学生感知教材的内容，记忆数学知识，掌握解题技能，还要善于根据教学内容和教学对象，积极组织学生进行各种思维活动加强情感性教学，激发学习动力，增长学生的见识和能力，提高学生的人文素养，帮助他们增强学习的信心，在有效的学习活动中，培养对学习的持久热情 。数学课本是数学基础知识的载体，重视课本，在课本教学上狠下功夫，减少复习资料，减轻学生负担，培养了学生的多种能力 。活用课本“施教”:了解学生、研究课本、从实际出发 。
二、结合教学内容，创设与现实生活相联系的情境 。
让学生从所熟悉的情景中，感受生活中处处有数学，数学就在身边 。长期以来，数学教学比较注重记、练等方面的训练，形成了重科学教育，轻人文教育的模式 。学生学习往往处于被动状态，多数学生害怕数学，同时也认为数学学习没有意义，这就要求教师要创设贴近生活的情境，提高学生的学习兴趣 。

三、激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说:“热爱是的老师” 。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力 。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的 。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中 。
四、从教材内容方面保证教学有效性 。
对于概念、定理、公式、法则，为了突出知识形成过程，可以用发现模式;对于可阅读讨论的内容，为培养学生的自学能力，可用自学模式;对于习题教学，为保证教学进度，可以采用讲授模式 。在数学课中，学生的数学基础不同，学生对知识理解的心理反应各异，学生综合心理品质参差不齐，要使不同层次的学生达到应有的提高，对于中职数学的教学分层教学势在必行 。分层教学，它是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想，它强调了“教师的教要适应学生的学” 。它的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，研究各自特征，制定各自专项策略 。教师组织教学时要有层次性，知识点的讲解要将“由浅入深”和“深入浅出”相结合，在对概念引申和思维发散时，要善于分层设问、诱导启发、学法指导、举例说明 。
在教学实践中我们特别注重以下两方面的分层探:一是适时，即要在恰当的时候进行指导 。二是适度，即突出主体，不包办代替，指导不是完全的告诉和给予 。三是适当，即指导的内容做到针对性强，学生想了解的内容、难以解决的问题才给他指导 。四是适合，根据活动主题的特点和该年段学生的特点，采取恰当的方法进行指导 。五是适应，即关注学生的需要，尤其心理需求 。
当然，在中职数学的有效教学的设计与实施研究方面，现在只是从几个有限的角度作了一些努力与尝试，离“有效”的较高层次还有很大的距离 。今后要继续努力，不断完善，为有效教学的设计与实施方面作出新的贡献 。
中职教师年度精选工作总结范文3
本学期以来本人采用不同的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，为语文学习打下扎实基矗同时培养学生爱国主义精神，开发智力，培养想象和创造力，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基矗 。

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