人教版四年级上册语文第四单元知识点，给孩子收藏！人教版小学语文第四单元知识点整理
第四单元（写动物）体会：表达了作者对动物的喜爱与赞美 。
教材内容分析：
本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品 。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美 。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》 。
第十三课 《白鹅》
一、作者：丰子恺；讲了一只引吭大叫音调严肃郑重、步态从容不迫非常傲慢、吃相摆架子非得有人伺候的鹅；告诉我们 要热爱生活关爱生命和学习作者幽默风趣的语言风格 。
二、课内知识
1、本文作者是（丰子恺），他不但是（散文）家，还是一位（漫画）家 。
2、本文作者运用了（对比）的方法突出特点 。（如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头；）还运用了（反语）来表达感情 。（如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情 。）
3、本文作者运用了先总写后分述的写作方法 。“好一个高傲的动物！”这是全文的（中心句）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（过渡句），起到了(承上启下)的作用 。同时它也是（中心句），起到（统领全文）的作用 。
4、“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场” “从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；这句话写出了鹅的（步调从容），更显出了鹅的（高傲） 。
5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草 。（课文的第五自然段鹅的吃相重点理解）
“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子 。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法 。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了 。
6、“这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁伺候，像饭馆里的堂倌一样 。”这句话作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，显示（鹅的尊贵） 。这是反语 。
7、“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺 。”（这是一句反语）
窥伺------偷偷地观望，等待时机 。
这句话中把鹅比作（老爷），表面是贬低鹅，实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情 。
8、词语解释
1.引吭大叫：“吭”是（喉咙），这个词在本文指（扯着喉咙大声叫） 。
2.局促不安：形容（不自然、不安定的样子），本文指（鹅步调急促，不自然） 。
3.一板一眼：比喻（言行有分寸，有条理） 。本文指（鹅的吃法刻板，从不改变） 。
4.不胜其烦：指（忍受不了某种麻烦） 。
5.一丝不苟：形容（办事认真，不马虎），本文指（鹅的吃法每天都一样，一点不马虎） 。
6.奢侈：（花费大量钱财，追求享受） 。本文指（鹅并不奢侈，它吃东西很平常，不要花费什么） 。
三、课内阅读题：
（一）
鹅的步态，更是傲慢了 。大体上也与鸭相似（shì sì） 。但鸭的步调(diào tiáo)急速 。有局促不安之相 。鹅的步调从容，大模(mú mó)大样的，颇像平剧里的净角(jué jiǎo)出场 。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（xiāng xiàng)让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口 。
1、划去带点字不正确的读音 。
2、根据词义在文中找出相应的词语 。
(1)形容傲慢、满不在乎的样子 。（ ）
（2）形容举止拘束，心中不安 。（ ）
3、照样子，用划“ ”的词写句子 。
鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场 。
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