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完璧归赵的完b是什么意思 完璧归赵的完是什么意思( 二 )

生活百科辛弃疾


2）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生 。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎 。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴 。（《定风波》）
3）楚天千里清秋，水随天去秋无际 。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻 。落日楼头，断鸿声里，江南游子 。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意 。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气 。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？（《水龙吟·登建康赏心亭》）
4）千古江山，英雄无觅孙仲谋处 。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去 。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住 。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 。四十三年，望中犹记，烽火扬州路 。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓 。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？《永遇乐·京口北固亭怀古》
5）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽 。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透 。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦 。《醉花阴》
6）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 。乍暖还寒时候，最难将息 。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识 。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 。这次第，怎一个愁字了得！《声声慢》
7）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 。……顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也 。今两虎共斗，其势不俱生 。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 。
第三单元
本单元有三篇文章，杂文一篇、随笔两篇 。《拿来主义》是一篇杂文，是一种文艺性的社会评论文章，有着丰富的文学性和形象性 。其余两篇是随笔，与散文的特点相似，但更注重于说理 。《父母与孩子之间的爱》主要写父母与孩子之间的爱的性质和发展变化 。《短文三篇》节选了蒙田、帕斯卡尔、福尔格姆等作家对人、社会等方面的理解 。
本单元是杂文、随笔单元，从应用的角度说，都是议论文 。所以，学习本单元，可以培养学生的议论能力 。议论能力在日常生活中、工作中时常常用得到的 。从审美的角度说，这些课文都具有文学性、形象性，都具有哲理美、语言美，可以借此培养学生的美感，提高学生的审美能力 。从探究的角度说，这些课文阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题，值得学生与课文作者对话、沟通，去分析、评判这些问题 。
这里精心编排了四篇课文，其中一篇是杂文，三篇是随笔 。杂文是鲁迅的《拿来主义》 。这是一篇传统课文，阐述对文化遗产的批判继承问题 。虽然这篇杂文写于上世纪30年代，但今天读来依然觉得有很强的针对性和现实意义，充满着科学价值与革命精神 。因为70年来，被这篇战斗檄文指责为“孱头”，怒骂为“昏蛋”，鄙夷为“废物”的人仍不断冒出来 。这篇课文精巧的构思，精彩的比喻，严密的论证，辛辣的讽刺，也值得学生好好学习 。
随笔《语言生活的历史进程》一文，其实是说明文 。按照现在的文体分类法，可以归入学术文化随笔 。它的主旨是，随着社会的发展，人类的语言也在不断发展，文字、传声技术和计算机提高了语言的传播功能，国家共同语和国际共同语扩大了语言的流通范围，人类的语言生活还在更快地前进，中国的语言文字必须跟上时代的前进步伐 。这篇文章的写法很有特点 。条理清楚，语言是精炼的口语 。这篇文章不仅供看，而且供听，类似广播稿，人们一听就懂，它是“文体口语化”的范例 。
随笔《父母与孩子之间的爱》是伦理学方面的文章 。过去教科书选用的议论文，大都是政论、思想评论和时事评论，关于母爱、父爱之类的议论文章，似乎从来没有进过课本 。选用这篇文章就算开了一个先例 。实际上，这个问题与学生的关系非常密切，每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的 。学生从小学起已经读了不少关于父母之爱的文学作品和一般记叙文，现在读这篇议论文章，就可以上升到理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱 。作者是精神分析学家、社会学家和哲学家，他的西方思维方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以让学生开阔眼界，活跃思维 。
《短文三篇》中《热爱生命》一文，是典型的随笔 。它是一段哲人语录，朴素而又深刻 。它告诉读者，生活是相对于生命而言的，热爱生命的最好方式就是珍惜时光，热爱生活 。同样，“死亡”是“生命”的另一种形式，是热烈丰盈的生命形式的终极状态，人们如果能够充分地享用生命所赋予的所有快乐，就不会留意死亡的降临 。针对现在中学生中浪费生命、漠视生命、戕害生命的现象，学习这篇《热爱生命》，应该是有现实意义的 。

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