三、有序推进随迁子女积分入学，提高教育公共资源均等化服务
要求各地结合“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的随迁子女入学政策，根据《苏州市流动人口积分管理办法》，按照《苏州市义务教育阶段流动人口随迁子女积分入学实施细则》具体要求，依法保障随迁子女入学机会公平，让符合要求的随迁子女在公办学校或以政府购买民办学校学位方式入学就读 ， 保障其享有基本教育公共服务 。各地应完善政府职能 ， 不断扩充和挖掘公办学校资源，进一步加大公办学校吸纳力度，确保随迁子女在公办学校就读（含政府购买学位）比例或数量不断增长 。
根据《苏州市义务教育阶段流动人口随迁子女积分入学实施细则》 ， 在市区无合法固定住所的流动人口随迁子女就读义务教育阶段公办学校须参加积分管理 ， 在规定时间内申请积分入学 。目前2023年的积分入学工作正在有序进行 ， 相关工作将根据《苏州市义务教育阶段流动人口随迁子女积分入学实施细则》及时对社会公布 。
四、加强中招工作统筹管理 ， 促进普通高中优质多样特色发展
1.合理制定高中招生计划 。根据市区高中段学校办学规模、布局结构、生源变化与发展方向 ， 科学编制下达招生计划 ， 促进普职健康协调发展 。各地各校的招生计划均需经市教育局审核后，由市教育考试院统一公布 。为贯彻落实国家、省关于普通高中育人方式改革的要求，促进义务教育优质均衡发展和高中阶段学校多样特色发展 ， 规范普通高中招生行为、引导生源合理流动，满足人民群众上优质学校的愿望，2023年 ， 遴选部分四星级普通高中（含校区）和热点高中面向六区开展跨区招生试点，新增投放部分招生指标，促进优质普通高中资源在更大范围辐射，整体提升普通高中办学水平和教育质量 ， 市教育局结合实际统一划定跨区招生录取最低控制分数线 。
2.做好指标生分配录取工作 。认真执行国家、省文件要求 ， 继续做好优质普通高中招生指标均衡分配到初中工作，四星级高中指标生比例为招生计划的70% ， 工业园区星海实验中学招生计划的35%作为指标生 。指标生计划按照符合条件的毕业生人数均衡分配到统招区域内的各初中校（含完中、十二年一贯制学校的初中部），采用填报志愿、依据计划、按分录取的原则组织实施 。各地应结合实际划定指标生录取最低控制分数线 。自2023级初一年级开始 ， 享受指标生政策须满足地段生认定要求且在其服务片区初中连续在籍在读满三年 。
3.探索自主招生考试制度改革 。继续探索四星级普通高中面向学校所在区域的自主招生改革 ， 实行自主招生的学校要综合考虑在基础学科、体育、艺术、科技创新等方面有一定特长的学生，各校的自主招生名额不得超过学校当年招生计划总数的5% 。学生的中考成绩纳入自主招生录取综合成绩计算，综合成绩的计算方法为：综合成绩=中考成绩（折算成百分制）*70%+面试成绩（折算成百分制）*30%，且学生的中考成绩不得低于各统招区域划定的自主招生最低控制分数线 。具体实施自主招生的四星级普通高中校和相应实施办法由学校所属教育行政部门审核确定，报市教育局批准 。自主招生的面试评价在中考文化考试结束后、成绩公布前的时间段内统一进行，每位学生限报一所学校 。
4.规范普通高中各类实验项目建设 。继续规范开展普通高中艺术、体育、空乘、国际课程实验项目和面向普通类高考的课程基地实验项目建设，创新立德树人落实机制，加大优秀成果培育与推广应用力度 。各实验项目要制定科学合理、标准明确、操作简便的招生简章和实施方案，由学校所属教育行政部门审核确定，报市教育局批准后施行，录取结果向社会公示 。除高品质示范高中落实育人方式变革 ， 开展“双高协作”等学段贯通培养的需要外，面向普通类高考的课程基地实验项目的报名、面试和录取 ， 参照四星级普通高中自主招生办法面向学校统招区域进行 。各类实验项目满一年后均由市教育局牵头每年组织评估 。
五、采取切实有效措施帮扶特殊家庭，确保教育公共服务底线公平
针对经济困难和特殊家庭，根据省市有关文件政策，采取切实措施扶贫帮困，切实保障贫困家庭的子女不因经济困难而失学 。针对有特殊教育需要的儿童少年，全面推进融合教育，加强融合教育资源中心布点和内涵建设，逐步配备专职资源教师，依法对其开展教育评估认定，明确科学安置方式并予以落实 ， 确保特殊群体入学机会公平和教育过程公平 。坚持普校主体 ， 普特融合，优先采用普通学校随班就读的安置方式，就近安排适龄轻度残疾儿童少年接受义务教育，努力为适龄特殊教育需要儿童少年提供优质的融合教育服务 。教育行政部门应统筹安排中、重度残疾儿童少年至特殊教育学校就读 。因重度失能、需专人护理等原因不能到学校就读的适龄残疾儿童少年，应协同残联等相关单位，通过送教（康）上门、送教（康）进康复机构或残疾人之家等分散和集中相结合的方式实施义务教育，送教学生学籍建在当地特教学校或普通学校 ， 纳入统一管理 。持有残疾证的特殊教育需要儿童少年实施十五年免费教育 。
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