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幼儿气象小知识播报稿 幼儿气象小知识( 六 )

天气生活百科


(1)教育幼儿暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳 。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水 。
(2)教育幼儿在节假日千万不能去玩水 ， 下河游泳 。
(3)我们是幼儿园的小朋友 ， 很多小朋友都不会游泳 ， 如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等 ， 我们不能自己下水营救 ， 应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110” 。
教师小结：人的生命只有一次 ， 我们要保护自己 。不能独自到河边、海边、井边去玩 ， 必须要大人陪同 。遇到危险的事 ， 要大声呼救！
二、生活中的食品安全 。
1、我们在饮食过程中 ， 应该注意哪些问题呢？
2、鼓励幼儿大胆说出自己的想法 。
3、播放相关图片让幼儿一一说说自己的想法 。
教师小结：我们应该注意不吃过期、腐烂的食品 ， 有毒的药物要放在安全的地方 ， 不吃反复油炸的食品 。
四、我知道的安全小常识 。
1、除了食品、在暑假里的我们要注意安全 ， 在日常生活中 ， 我们还要在很多地方注意安全 ， 你知道哪些安全的小常识呢？
2、引导幼儿大胆说说自己知道的安全小常识 。
【幼儿气象小知识播报稿 幼儿气象小知识】老师小结：遇到危险时 ， 我们要保持镇静 ， 学会自救 ， 保护自己 ， 想方设法 ， 不断求救如119火警、110报警、120急救、122交通事故报警等 。
六、珍爱生命 ， 安全第一 。
1、生命是美好的 ， 生活是多姿多彩的 ， 而要捅有这一切的前提是安全 。所以我们一定要加强安全意识 ， 努力增强自我防范能力 ， 做到“珍爱生命 ， 安全第一” 。
2、教师小结：
生命只有一次 ， 幸福快乐掌握在你的手里 ， 希望小朋友们通过这堂安全教育课 ， 学会珍惜生命 ， 养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯 。
春天 ， 一日三变脸 ， 时而风和日丽 ， 时而阴雨连绵 ， 时而温暖有过 ， 时而寒冷重现 。由此我发现孩子们对天气的变化越发敏感起来 ， 他们乐意关注天气的变化 ， 有兴趣观察风、雨、云等自然现象 。在我们教室里同时也开辟着一个气象角 ， 孩子们每天轮流记录着从不同途径了解到的天气预报 ， 于是谈天气、看天气、议天气成为了我和孩子们之间茶余饭后的一个小话题 。“我从电视里看到今天要下雨的 。”“今天妈妈的手机上发来消息说16— 25度 。”……
另外 ， 在这个春意盎然、万物复苏的季节里 ， 我们教室里的自然角中又出现了各种小动物的身影 ， 我发现即使是大班的孩子和小动物之间也有着一种割舍不掉的情缘 ， 在自然角中时常看到有的孩子目不转睛地观察着小动物；有的孩子在与小动物嬉戏玩耍；还有的孩子自言自语地在和小动物交谈着 。天气变化时 ， 小动物的异常行为更是引起了孩子们的好奇与关注 。于是我想到何不将天气与大自然中的动物两者结合起来 ， 所以在孩子已有经验的基础上并结合会变的天气 ， 我在幼儿午餐后进行了这一活动 。“瞧！今天的天气怎么样？”开场抛出的这个问题便引起了孩子们对于天气的议论：“今天外面正下着雨呢！”“今天的雨可大呢！”“外面淅沥沥的春雨正在伴随着我们小朋友上课呢！”紧接着“那谁知道明天的天气会怎样呢？你是从哪里知道的？”又一关于天气的问题抛向孩子引发了幼儿又一次的探讨 。郁天宇说：“我从电视上看到明天是多云 。”朱丹妮说：“我从手机上知道明天最高温度17度 ， 最低温度27度 。”于是电视、报纸、电话、手机、电脑各种了解天气情况的途径从孩子们的口中脱口而出 ， 同步点击的PPT更是形象直观地罗列出孩子们枚举的各种答案 。“哟！原来这么多的地方都可以了解到天气预报 。那这些天气预报又是怎么来的呢？好 ， 让我们一起走进气象站去看一看气象科学家的工作吧！”声、影、像结合的视频科教片将孩子们带进了真实的气象站中 ， 百叶箱测温度；风向球测风向；风力仪测风力的大小；天气雷达测降水量；“风云号”卫星拍摄气象云图 。专业的术语 ， 真实的画面完全吸引了孩子的眼球 ， 孩子们目不转睛地观看着 ， 对于孩子来说 ， 一个崭新的领域开启了孩子们另一扇知识的天窗 。“原来气象科学家要做这么多的工作 ， 才能根据各种仪器测得的温度、湿度、风向、风力、卫星云图等信息来为我们预报天气 ， 他们的工作可真了不起 。”气象工作站中忙碌的工作 ， 新奇的仪器 ， 先进的技术立刻引起了孩子的共鸣 ， 这一段记录片给予孩子的不仅是测量天气的知识性概念 ， 同时也有情感上的冲击 ， 看到了小小的天气预报背后科学家的工作和艰辛 ， 听到了科学技术的日新月异为我们测量天气预报所作出的贡献 。“那除了这些聪明能干的气象科学家 ， 在大自然中也有许多气象预报员 ， 小动物就是其中的一种 。”从气象预报员自然顺势过度到动物气象员 ， 揭开布幕小动们物纷纷至而来 。“它们是怎么预报天气的呢？”第一个难题抛向孩子 ， “蜻蜓低飞”“蚂蚁上树”“鱼儿浮出水面”孩子们充分调动运用着已有的智慧叙说着它们已有的知识经验点 。在这一轮挑战中有孩子们的共鸣 ， 更有孩子们之间激烈的碰撞 。

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